‘제국 일본’의 영토 교육과 독도 인식 (Territorial education and Dokdo recognition of 'Imperial Japan’)

서지정보

· 발행기관 : 동아시아일본학회
· 수록지 정보 : 일본문화연구 / 79호 / 161 ~ 183페이지
· 저자명 : 변정아

초록

본 연구에서는 일본의 초등 국정지리교과서 제1기(1903년)에서 제6기(1944년)까지를 연구 대상으로 삼아 독도가 어떻게 교육되어 국민적 의식을 형성해 가는지를 파악하고자 한다. 현재도 국내에서 계속 논란 중인 ‘국정교과서’가 갖는 표상성은 교과서 편찬의 핵심을 국가의 권력이 작동하고 있음을 드러낸다. 이에 아직 가치관이 확립되기 전인 초등학생을 대상으로 한 ‘국정교과서’ 속의 독도를 ‘자국화’시키는 교과 내용과 그를 뒷받침하는 지도에 주목한다. 1945년까지 발행된 초등 국정지리교과서를 중심으로 당시 일본 문부성의 자국의 영토 교육, 특히 현재까지도 첨예한 한일 양국의 독도 인식 교육을 규명하여 일본의 영토교육이 얼마나 왜곡되어 초등학생들에게 교육되었는지를 고찰한다. ‘영토’는 또 하나의 국가주의의 적극적 상징이기도 하다. 더구나 의무교육을 받는 초등학생은 ‘국민’ 그 자체이며 자신의 개인적 주체성과는 별도로 국가 정체성에 관한 교육의 의무와 강제는 지속적으로 이루어진다. 때문에 자국의 영토 교육은 다른 무엇보다 가장 중요하다. 따라서 한 나라의 교육적 측면의 영토 교육을 살펴본다는 것은 국가를 이루는 국민의 사상과 이데올로기를 밝히는 데 충분한 역할을 한다.

영어초록

In this study is intended to comprehend how Dokdo was educated and how national consciousness was formed with national geography textbooks for elementary students from the first period(1903) to the sixth period(1944). The representativeness that ‘national textbook’ has, which is still an issue in Korea, reveals that the core of publishing textbooks is operated by the power of the nation. This study reviews how much Japan’s territorial education is distorted in educating elementary school students by researching Japanese Ministry of Education’s territorial education, especially the sharp recognition of Korea and Japan on Dokdo, focusing on national geography textbooks for elementary school published until 1945. ‘Territory’ is another active symbol of nationalism. Moreover, elementary school students who receive mandatory education are ‘citizen’ itself, and their obligation and compulsion of education are continued about national identity seerately from individual identity. Thus, territorial education is more important than any other. Researching a country’s territorial education from the educational aspect can play an important role in investigating citizens’ thoughts and ideology that form a country.

참고자료

· 없음