学校文化與德育思想探索

서지정보

· 발행기관 : 한국사상문화학회
· 수록지 정보 : 한국사상과 문화 / 70호 / 345 ~ 358페이지
· 저자명 : 박영진

초록

학교문화를 구성하는 핵심 요소들은 대부분 덕육사상에 기초한다고 볼 수 있다. 덕육사상은 해당 학교 구성원들의 유기적 관계와 도덕성은 물론 교육성과에도 직·간접적인 영향을 준다. 즉, 학교문화의 주체가 학교의 구성원이라고 할 때 덕육사상은 학교문화를 좌우한다고 할 수 있다.
우리나라를 비롯하여 동양 사회는 학교와 개인, 인간과 덕육, 성장과 교육을 분리하여 고려하지 않았다. 이러한 긍정적인 전통은 오늘날까지 이어져, 바람직한 학교문화를 판단함에 있어서 덕육사상과 이를 가르치는 덕육교육을 축으로 접근하게 했다.
본 연구는 제도적인 측면에서 이미 구성되어 있는 학교문화와 덕육사상의 관계를 규명하려고 했다. 덕육사상은 학교문화와 정의적인 학풍에 영향을 주었으며, 제도적으로 학교구성원들의 성장을 가름하는 척도의 역할을 했다. 또한 학교의 운영방침과 사회 안에서의 역할을 명시했으며, 학교제도가 인류에게 합리적으로 존립할 수 있는 근간을 마련해 주었다. 학교제도는 사회적 역할과 시대적 요청에 의해서 덕육교육의 실행기관으로 자리매김했다. 이 과정에서 학교제도는 사회와 그 사회가 갖춰야할 덕육사상 사이에서 합리적인 역학관계를 구성할 수 있었다. 즉, 학교제도는 사회적 요청에 따라 현 세대와 다음 세대 사이에서 가교역할을 하며, 그 사회를 지탱시켜주는 덕육사상을 교육하는 ‘소통의 장’이라고 할 수 있다. 또한 학교의 구성원은 덕육교육을 통해 자연스럽게 사회의 핵심역량으로 성장하여 사회를 유지 및 발전시켜주는 역할을 한다.
학교문화는 생성하고 발전하는 과정을 통해 그 사회의 건전성과 도덕성을 나타내 준다. 만약 우리가 바람직한 학교문화를 정착시키지 못하고 있다면, 그리고 사회적인 문제와 모순으로 인해 갈등하고 있다면 학교문화와 덕육사상에 대한 심도 있는 점검이 필요한 시점일 것이다.

참고자료

· 없음