학령기 말더듬아동의 심도에 따른읽기 과업에서의 자기 모니터링 능력 비교 (A Comparative Study of the Ability to Self-Monitor Reading Tasks According to the Severity of Stuttering in School-Aged Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 24권 / 4호 / 83 ~ 94페이지
· 저자명 : 박진원

초록

목적: 본 연구는 학령기 말더듬아동을 대상으로 말더듬의 심한 정도에 따라 모니터링 능력에 차이가 있는지 알아보기 위하여 실시하였다. 학령기 말더듬 아동의 모니터링 능력을 파악함으로써 향후 말더듬아동의 유창성 향상에 도움을 주고자 하였다. 방법: 본 연구는 학령기 아동 가운데 말더듬이 심한 아동 10명, 말더듬이 약한 아동 10명, 그리고 두 집단과 생활연령이 동일한 일반 아동 10명으로 선정하여 총 30명을 대상으로 연구를 실시하였다. 학령기 말더듬아동의 모니터링 능력을 알아보기 위하여 읽기과업을 대상으로 실시하였고 세 집단 별 읽기오류율과 읽기오류의 유형을 비교하고자 하였다. 또한 자기모니터링 척도 검사를 실시하여 집단별 차이를 알아보고자 하였다. 결과는 일원분산분석과 사후검정을 통하여 분석하였다. 결과: 첫째, 학령기 말더듬아동 가운데 말더듬이 심한 아동과 약한 아동, 일반 아동 각 10명을 대상으로 읽기과업에서 읽기오류율을 비교한 결과 말더듬이 심한 아동집단의 읽기오류율이 약한 아동과 일반 아동의 오류율보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 읽기오류 유형에 따른 차이를 살펴보면, 말더듬이 심한 아동은 단어부분반복, 약한 아동은 다음절/구반복, 일반 아동은 수정오류가 유의하게 높게 나타났다. 셋째, 자기모니터링 척도 검사결과 말더듬이 심한 아동은 자기모니터링 능력이 다른 두 집단보다 낮게 나타났고, 말더듬이 약한 아동과 일반 아동은 보통수준으로 나타났다. 결론: 이 연구를 통하여 학령기 말더듬 아동들의 모니터링 훈련의 중요성을 인식하게 되었고, 말더듬 치료 초기 활동으로 올바른 자각훈련을 실시하는 것이 치료효과를 높일 수 있음을 알게 되었다.

영어초록

Purpose: This study aimed to investigate if school-aged children who stutter differ in their ability to self-monitor based on the degree of stuttering. Methods: This study was carried out on a total of 30 school-aged children: 10 seriously stuttering children, 10 weakly stuttering children, and 10 normal children with the same chronological age. In order to evaluate the monitering ability of the school-aged stuttering children, this study compared the error rate of the reading task per group and the type of the reading error while conducting a reading task. The results were analyzed by one-way ANOVA and post hoc. Results: Firstly, as a result of comparing the rate of reading errors in the reading task for each of the 10 seriously stuttering children, the weakly stuttering children and the normal children, the reading errors of the seriously stuttering children group had the highest rate. Secondly, the difference in the type of reading error showed that the seriously stuttering children group and the weakly stuttering children group had significantly higher RP & MP and the normal children group had significantly higher RV errors. Thirdly, the seriously stuttering children group had the lowest self-monitoring ability, and the weakly stuttering children and the normal children group had a normal degree of self-monitoring. Conclusions: This study showed the importance of monitoring drills for school-aged stuttering children, and that the right drill of self awareness by early intervention toward children who stutter can increase the therapeutic effect.

참고자료

· 없음