일반대학교 군사학과 운영 현황과 발전을 위한 함의 -비협약대학교를 중심으로- (Current Status of Military Management and Implications for Development of General University: Based on the University of Non-Convention)

서지정보

· 발행기관 : 한일군사문화학회
· 수록지 정보 : 한일군사문화연구 / 32권 / 64 ~ 101페이지
· 저자명 : 김용주, 김국현

초록

2004년 일반대학교에 군사학과가 처음 개설된 이후, 기존의 사관학교, ROTC, 학사장교로 육군 장교의 수급을 담당하던 것에서, 군사학과가 새로이 한 축으로 자리매김한 것은 그 설치목적을 상당부분 달성한 것으로 볼 수 있다. 이는 신생학문인 군사학의 학문적 위상 정립에 대한 연구와 논란 속에서도 다수의 일반대학교에서 군사학과를 개설하여 운영 중인바, 이는 군사학이 이미 교육제도권 내에 속하여 많은 발전을 이루고 있는 것에서 알 수 있다.
본 논문에서는 학문으로서의 군사학의 자리매김과 군사학과의 설치를 연혁 위주로 살펴보고, 일반대학교의 군사학과 운영 현황을 검토한 후, 비협약대학교 군사학과 발전을 위한 함의 순으로 알아보았다. 이를 통해 다음과 같은 연구결과를 도출하였다.
첫째 한국연구재단의 “학술연구분야 분류표”에는 군사학이 “사회과학”으로 분류되어 있고 군사학이 공식적 학문으로 인정되어 학위를 수여하고 있음에도 불구하고, 군사학의 고유성･정체성에 대한 논란은 아직도 진행 중이다. 따라서 군사학의 개념, 대상 및 연구범위에 대한 심도있고 지속적인 연구가 필요하다.
둘째 일반대학교의 군사학과 설치 유형은, 육군본부와 일반대학교 간 협약을 통하여 군사학과에 합격하면 졸업 시 임관이 보장되는 유형, 역시 육군본부와 일반대학교 간 협약을 통하여 군 장학생 선발 간 가점을 받고 합격 시 장교로 임관하는 유형, 이와는 달리 육군본부와 협약을 맺지 않은 일반대학교 군사학과 학생이 군 장학생 선발시험을 거쳐 합격 시 장교로 임관하는 유형이 있다. 이 중 비협약대학교일수록 신입생 충원 및 장교 임관에 있어 상대적으로 어려움을 겪고 있으나, 다양하고 적극적인 지원정책으로 어려움을 극복할 수 있을 것이다.
셋째 일반대학교 군사학과 교과과정 편성을 보면, 최초 육군사관학교 교과과정을 모범(模範)으로 하여 동일하거나 유사한 교과 과목으로 편성되어 있는바, 군사학의 다(多)학문성, 종합 학문성, 융･복합성을 고려하더라도 너무 많은 과목으로 구성되어 있다. 이제 육군의 핵심가치를 구현하는 유능한 장교 양성에 적합한 교과과정으로 재편성되어야 한다. 또한 전공교수 편성도 어느 한 전공에 편중되기보다는 군사학 분야의 다양한 전공과목을 담당할 수 있는 교수가 포진될 수 있도록 노력해야 한다.
넷째 군사학과 학생들에게 다양한 병영･병과 체험을 할 수 있는 기회가 부여되어야 하고, 다양한 비교과 과목을 통해 군사 전문성뿐만 아니라 장교로서 인성 함양을 위한 정책지원, 그리고 애정 어린 관심을 갖고 교육과 지도가 이루어져야 한다.
유능한 장교, 군사전문가 양성을 교육목적으로 하는 군사학과 운영의 성패(成敗)는 국가안보와 직결되는 것임을 명심하고, 일반대학교의 강점과 경쟁 우위요소를 발굴하여 이를 교육과정에 반영함으로써, 군이 요구하는 장교상에 부합된 장교를 양성하는 교육기관으로 도약하여야 한다.

영어초록

Since the establishment of the military department at a general university in 2004, the military department has achieved much of its purpose in establishing itself as a new pillar, from being in charge of the supply and demand of army officers as military academies, ROTCs, and bachelor’s officers. This can be seen from the fact that many general universities have established and operated military departments despite the research and controversy over the establishment of the academic status of military science, a fledgling academic, which is already under the educational system.
In this paper, we focused on the establishment of military science as an academic and the establishment of military departments, reviewed the military and operational status of general universities, and examined the implications for the development of non-agreement universities. This results in the following studies.
First, controversy over the uniqueness and identity of military science is still ongoing, although military science is classified as “social science” by the Korea Research Foundation and military science is officially recognized as a study. Therefore, in-depth and continuous research into the concepts, subjects, and scope of military science is needed.
Second, the type of military department installation of a general university is guaranteed if it passes the military department through an agreement between the army headquarters and the general university. Among them, non-agreement universities are having relatively difficulties in recruiting new students and commissioning officers, but they will be able to overcome difficulties with various and active support policies.
Third, the military curriculum of a general university consists of too many subjects, even considering the multidisciplinary, general academic, convergence, and convergence of military science, which is the same or similar curriculum. It must now be reorganised into a curriculum suitable for training competent officers that embodies the core values of the Army. In addition, rather than focusing on one major, efforts should be made to have professors who can take charge of various majors in the field of military science.
Fourth, military students should be given the opportunity to experience various barracks and soldiers, and various comparative subjects should provide policy support for their character development as officers as well as military expertise, and education and guidance with loving interest.
Keep in mind that the success or failure of military operations aimed at fostering competent officers and military experts is directly related to national security, and shall be established as an educational institution that trains officers required by the military by discovering strengths and competitive advantages.

참고자료

· 없음