특성화사업(CK) 참여가 학생의 교육·학습 역량에 미치는 영향: K대학교 특성화사업단 성과를 중심으로 (Effects of the Engagement of University for Creative Korea (CK) on Students’ Teaching-Learning Competency: Focusing on the Performance Outcomes of K University Specialization Project Team)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 9권 / 5호 / 155 ~ 168페이지
· 저자명 : 박소영, 김은하, 김수완, 임정원

초록

본 연구는 K대학교 Wel-Tech 특성화사업단의 성과를 바탕으로 대학 특성화사업(CK) 참여가 학생의 교수･학습 역량에 미치는 영향을 조사하는데 목적이 있다. 이를 위해 2017년 교수･학습 역량진단(NASEL) 조사에 참여한 K대학교 특성화사업단 참여자 184명과 비참여자 242명의 자료를 이용하여 독립표본 t-검정, 카이제곱 검정, 일원배치 분산분석을 실시하였다. 연구 결과, NASEL 6개 영역에 대해 K대학교 특성화사업단 참여자들이 비참여자들에 비해서 높은 점수를 보인 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 대학 특성화사업(CK)의 성과에 대한 종합적인 평가 시스템의 확립과 제도적인 차원에서 CK 사업 성과를 관리･확산시키는 방안의 필요성에 대해 논의하였다. 본 연구는 WT과 NASEL 데이터 간 교수･학습 역량에 대한 종단적 변화 비교가 불가능한 한계가 있으나 특성화사업 성과의 효과성에 대한 근거를 제공한다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effects of engagement of University for Creative Korea (CK) project on students’ teaching-learning competency based on the performance outcomes of K University Wel-Tech specialization project team. To this end, independent t-test, chi-square test, and one-way ANOVA were conducted using the 2017 National Assessment of Student Engagement in Learning (NASEL) survey with the sample of 184 CK participants and 242 non-CK participants at K University. According to the study findings, CK participants showed higher scores on the 6 factors of NASEL than non-CK participants. Implications on the necessity of establishing a comprehensive evaluation system on the performance outcomes of the CK projects and managing and disseminating the positive results of the CK projects at the institutional level were discussed. This study had the limitation that the longitudinal changes in teaching·learning competency between WT and NASEL data were not possible but it contributes to provide the evidence on the effects of CK project’s outcomes.

참고자료

· 없음