예비유아교사의 다문화 가정 유아에 대한 주관적 인식유형 분석 (An Analysis of Pre-Service Teachers' Subjective Perceptions Regarding Children of Multicultural Families)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육학회
· 수록지 정보 : 한국보육학회지 / 14권 / 1호 / 139 ~ 164페이지
· 저자명 : 이승은

초록

본 연구는 다문화 가정 유아들에 대한 예비유아교사들의 주관적인 인식을 알아보고, 교사양성과정에 주는 시사점을 찾아 다문화 가정 유아 및 일반 유아 모두를 성공적으로 교육하는 교사교육 지원을 위한 기초자료를 수립하는 것이 연구의 목적이었다. 이를 위해 Q-연구방법론을 사용하여 44명의 광주․전남 지역의 예비유아교사들에게 29개 문항으로 구성된 Q-set을 분류하게 하고, 다문화 가정 유아에 대한 예비교사들의 인식을 분석한 결과, 4개 유형으로 구분되었다. 제 1유형의 예비교사들은 다문화 가정 유아들은 일찍부터 다양한 문화를 접하여 융통성, 개방성, 이중 언어 능력을 자연스럽게 기를 수 있는 잠재력과 가능성을 지닌 존재로 인식하여 ‘잠재력과 가능성 인정형’으로 명명하였다. 제 2유형의 예비 교사들은 주위 사람들의 편견이나 오해로 또래 관계 형성에 어려움을 보여 정서적 지원이 필요하다고 인식하여 ‘적응 및 또래관계 지원 요구형’으로 명명하였다. 제 3유형의 교사들은 다문화 가정 유아들은 언어적 문제 및 문화적 차이로 이해력이 부족하므로 특별한 교육적 지원이 필요하다고 인식하여 ‘교육적 지원 요구형’으로 명명하였다. 제 4유형의 교사들은 다문화 가정 유아들을 보면 측은하고 안타까움이 유발된다고 인식하여‘ 동정심 유발형’으로 명명하였다. 본 연구를 통해 나타난 예비교사들의 다문화 가정 유아들에 대한 인식은 ‘가능성 및 잠재력’과 ‘결핍 및 배려’의 두 차원으로 이해하고 있음을 알 수 있었다. 본 연구를 기초로 예비유아교사들의 인식 유형에 적합한 다문화 교사양성교육 프로그램 개발이 이루어지기를 기대한다.

영어초록

This study aims to identify and describe the prototype of pre-service teachers' subjective understanding about children of multicultural families. The Q-methodology was used to distinguish the differences among the subjective perceptions of 44 participating pre-service teachers sorting the 29-items of Q-samples.
After analysing the individual pre-service teachers' subjective perceptions, they were categorized into four types. Type 1: Children who have possibility and potential, so named because these pre-service teachers recognized that children of multicultural families have naturally bilingual ability, flexibility, and openness to cultural. Type 2: children who need to support adapting and peer relationship, so named because these pre-service teachers realized that children of multicultural families were in trouble with prejudice and misunderstanding of common people. Type 3: children who need to ask educational support, so named because these pre-service teachers realized that Children of multicultural families were lack of understanding, owing to language problem and difference of cultural. Type 4: Children who were likely to provoke sympathy, so named because this type of pre-service teachers have a perception that children of multicultural families gave rise to being compassionate and pathetic.
This results will be used to develop the program which is related with administering the multicultural education and the teaching methodology of young children with competence of multicultural.

참고자료

· 없음