21세기 세계화에 따른 다문화교수법 적용 방안 연구 (Multicultural Teaching in the 21st Century, Globalization)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 19권 / 2호 / 119 ~ 134페이지
· 저자명 : 이동남, 홍주희

초록

다문화사회라는 시대적 상황에서 모든 시대와 문화권을 초월하여 음악의 본질을 이해하고 포괄적인 음악성을 갖춤은 물론 우리나라 음악에 대한 정체성을 갖추기 위해 현장 교육에서 다문화음악교육을 어떻게 할 것이며, 교사와 학생들에게 다문화적 시각을 어떻게 일깨워 줄 것인가에 초점을 맞춰 다문화교수법에 대한 문제를 다루어 보았다.
다문화교수법과 관련해서는 먼저 해당 국가의 음악을 비롯한 무용, 놀이, 의식 등 문화와 전통을 살려 지도한 후 외래 문화의 한국적 수용이라는 차원에서 해당 국가의 음악을 우리식으로 지도하는 방안을 모색해 보았다. 과거 우리 음악의 역사를 보더라도 외래 문화를 받아들여 향악화 내지 토착화시켜 우리식으로 연주하였던 사실을 감안해 본다면 바람직한 방안이 아닌가 생각한다. 그리고 다문화적 시각을 일깨워주는 문제와 관련해서는 무엇보다 중요한 것이 현장에서 다문화 수업을 할 수 있도록 학교 환경을 개선하는 것이며, 이밖에 교육과정과 교과서의 개편, 다문화 교육자료의 개발 등을 들 수 있을 것이다.

영어초록

Until now, all dainjong multicultural society in the era of music to transcend time and cultures understand the nature and the eumakseong comprehensive identity for gatchum equip, as well as for the music scene to do with education, and multicultural music education, teachers and multi-cultural perspective, students will focus on how you reminded me about multicultural teaching methods have addressed the problem.
Regarding teaching the country's first multi -cultural music, including dance, play, ritual, and culture and traditions, and with me, following the acceptance of foreign culture in the style of music of the country to map our way mosaekhae saw. The history of music, even at the past, we accept a foreign culture to Agendist hyangak be angry with us, considering the fact that carriers play I think to look is desirable. And multi-cultural perspective, the problems associated with falls in the field should be most important to allow for multi -class is to improve the school environment, the restructuring of courses and textbooks, and could make the development of multicultural educational materials will. National University of Education and Training In addition to music and multicultural music education students in the field to strengthen the multicultural music class when he can do to help you see the effort needed.
So far the discussion of the multicultural music education has started to discuss the situation gyoyukron times, but was lost at the same time, South Korea and the establishment of cultural identity in music can bring a broad understanding of the training methodology is useful in music education could see.
However, as the current course or textbook in the field training for students to realize multi-cultural perspective, multicultural education is lacking. Therefore, multicultural music education music education across the curriculum and textbooks to successfully restructure yirujil, as well as audio-visual materials for multicultural music education and the development of sanctions gokjip and the map data is needed.

참고자료

· 없음