초·중등학생의 다문화수용성에 미치는 영향 분석 - 다문화 외국인 교사 배치 학교를 중심으로 - (An Analysis of the Effects on Multicultural Acceptability of Primary and Secondary School Students : Evidence from Students whose Schools with Exchanged Foreigner Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 35권 / 4호 / 1 ~ 22페이지
· 저자명 : 오상아, 한유경, 양영은

초록

본 연구의 목적은 초·중등 학생들의 다문화수용성에 유의한 영향을 미치는 다양한 변인을 분석하여 학생들의 다문화수용성을 증진시킬 수 있는 교육적 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 ‘2016년 다문화가정 대상국가와의 교사교류사업’에 참여한 학교의 학생들을 대상으로 다문화수용성을 조사한 자료를 활용하였다. 분석결과, 첫째, 학생배경변인 중에서 학교급, 학생성별, 외국체류기간이 영향을 미치는 것으로 나타나, 초등학교급일수록, 여학생일수록, 외국체류기간이 길수록 학생들의 다문화수용성이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 외국인 교사변인 중에서는 교사의 국적이 영향을 미치며, 그 중에서도 말레이시아와 태국 국적의 교사가 학생들의 다문화수용성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교변인과 관련하여, 학교폭력 피해학생 비율은 다문화수용성에 부정적인 영향을 미치며, 학생 1인당 장서 수와 학교 동아리 수는 긍정적인 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 연구결과를 바탕으로 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교에서부터 단계별로 체계적인 다문화 교육이 이루어질 필요가 있다. 둘째, 다문화 외국인 교사 채용 시 국적 등 교사 개인 배경에 대한 고려가 필요하다. 셋째, 학생들이 다문화수용성을 함양할 수 있는 학교 환경의 조성이 필요하다. 따라서 교사의 생활지도 및 인성교육을 통해 학교폭력을 낮추고, 다양한 분야의 장서를 통해 독서환경을 제공하며, 여러 동아리 활동을 통해 다양한 경험이 가능하도록 지원하는 것이 필요하다.

영어초록

The purpose of this study is to analysis of the effects of students, foreigner teacher, school variables on multicultural acceptability of students. The key results of this study are as follow: First, the factors have a positive impact on students’ multicultural acceptability when students 1) are in a primary school level, 2) are female, 3) have longer staying experience in abroad. Second, among the variables of exchanged foreigner teacher, nationality of teacher(especially Malaysian and Thai teacher) is significantly effective factors. Third, among the variables of school, the factors have a positive impact on students’ multicultural acceptability when students are in schools with 1) the lower rates of school violence victims, 2) the more books per one students, 3) the more school clubs. According to these results, there are three points that can be concluded in this study. First, there need to be support for systematic multicultural education from primary school to secondary school. Second, personal factors of foreigner teachers such as their nationality should be considered when they work in korean school. Third, suitable school environment for students should be constructed to raise multicultural acceptability. Thus, it is necessary to 1) enhance character education for students, which are contribute to decrease school violence. 2) promote reading education through school library with various kinds of books. 3) support various school club activities so that students can have various experience besides classes.

참고자료

· 없음