중등 교사를 위한 다문화 교육 지원 개선을 위한 기초 연구: 서울 다문화 거점 중학교 사례 (A Basic Study on the Improvement of Multicultural Education Support for Middle School Teachers: A Case of a Multicultural Education Stronghold Middle School in Seoul)

서지정보

· 발행기관 : 상명대학교 글로벌문화예술교육연구소
· 수록지 정보 : 문화예술융합연구 / 4권 / 3호 / 63 ~ 85페이지
· 저자명 : 김보라, 조순정

초록

본 연구는 중등 교원을 대상으로 한 다문화 교육 지원의 현황을 파악하고, 필요한 교육 지원을 식별하여교사의 다문화 역량 강화를 위한 구체적인 개선방안을 제시하는 것을 목표로 한다. 교사들의 다문화 교육현실과 실제 교육 경험을 파악하기 위한 연구 방법으로 2019년 2월부터 3월까지 설문조사 및 인터뷰를시행, 서울 소재 다문화거점 G 중학교의 정교사 26명과 부장급 교사 4명을 포함한 30명을 연구의 대상으로 하였다. 설문조사와 인터뷰를 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다: 첫째, 교사들은 다문화 교육의 중요성을 이해하며 비다문화 학생 대상 다문화 교육의 필요성을 강조했다. 그러나 연구 참여자들은 다문화학생의 학습 지원에 어려움을 겪는 것으로 나타났고, 학습 자료와 교수 방법 다양화로 대응하려 노력하고있었다. 둘째, 현장 연계성 있는 다문화 교사교육과 지역사회 협력의 필요성이 강조되었으며, 교사들의 다문화 관련 역량을 향상시키기 위해 교사교육 프로그램과 체계적인 정책 지원이 필요함이 확인됐다. 이번결과는 중등 교원의 현장 중심적 다문화 교육 역량 강화 개선 방안에 관한 연구의 토대가 될 것으로 기대된다.

영어초록

This study has three main objectives: first, to understand the current level of support for multicultural education among middle school teachers; second, to identify the necessary educational support; and third, to propose specific measures for enhancing teachers' competence in multicultural education. Surveys and focus group interviews were conducted from February to March 2019, including 26 full-time teachers and four manager-level teachers at the multicultural education stronghold G Middle School. The findings revealed that teachers acknowledged the significance of multicultural education and emphasized its importance for non-multicultural students. However, they faced difficulties supporting multicultural students' learning and attempted to address this by diversifying learning materials and teaching methods. Second, the participants emphasized the need for practical multicultural teacher education and collaboration with the local community. They also highlighted the necessity of teacher education programs and systematic policy support to enhance teachers' competence in implementing multicultural education across subjects. The study’s results are expected to guide future research to improve middle school teachers' practical competence in multicultural education.

참고자료

· 없음