다문화 교육 모형과 교과서에 근거한 다문화 교육과정 개발 방법의 효과성 연구 (Effectiveness of Multicultural Educational Curriculum Development based on Model and Textbook)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 23권 / 1호 / 141 ~ 161페이지
· 저자명 : 장인실, 유영식

초록

본 연구는 다문화교육 방법에 대한 효과성 연구로 다문화교육 모형에 근거한 프로그램과 현행 초등학교 교과서에 근거한 다문화교육 프로그램을 실시하였을 때 학생들의 다문화 인식의 향상 정도를 살핌으로써 다문화 교육이 어떤 형식으로 제시되어야 하는지를 밝히는데 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교 세 개 반을 대상으로 실험집단 I은 장인실(2007) 모형에 근거한 다문화 교육 실시를, 실험집단 II는 초등학교 교과서에 산재되어 있는 다문화교육 관련 교육과정을 근거로 한 프로그램을, 비교집단은 독서교육을 실시하여 다문화교육 교육과정 개발 방법의 효과성을 검증하였다.
연구 결과는 첫째, 다문화 교육 프로그램을 적용한 실험집단은 다문화 교육을 실시하지 않은 비교집단에 비해 다문화 인식 향상에 효과가 있었다. 둘째, 교과서에서 추출한 다문화 교육보다 모형에 근거하여 구안한 다문화 교육 프로그램이 학생들의 다문화 인식 향상에 있어서 더 효과가 있었다. 셋째, 다문화 교육 프로그램의 효과가 지속적으로 유지되는가를 살펴보기 위하여 지속성 검사를 실시한 결과, 다문화교육은 지속성이 높은 것으로 나타났으며, 모형에 근거한 다문화 교육 프로그램이 가장 높은 지속성을 유지하는 것으로 나타났다. 다문화교육은 교과와 통합되어 교육과정이 개발되어야 이상적이지만, 현재의 교과서에 근거한 다문화 교육은 교과서가 다문화교육 인식에 바탕을 두고 저술되지 않은 관계로 학생들의 다문화인식 함양에 미흡하였다. 그러므로 본 연구에 근거하여 현재의 다문화 교육은 이론적 모형에 기초하여 체계적으로 이루어지는 것이 더 효과적임이 입증되었다.

영어초록

The purpose of this study was to consider more efficient multicultural educational curriculum development for students who will live in a multicultural society to face such a forthcoming multicultural era. In order to verify the effects of these programs on multicultural perception, this study established two experimental groups Ⅰ and II, and a comparative group. One experimental group was applied a systematic multicultural education program based on the Chang's(2007) model and the other was applied condensed the contents of multicultural education scattered throughout the 7th curriculum. Then, with a view to controlling variables for the natural growth of students, the study conducted a pre-and post-questionnaire survey into the multicultural awareness of a total of three classes. The multicultural education programs was composed of contents for a total of 14 trials and it was implemented into the discretional activity time for elementary school students in the 6th grades.
As a result of the research, it was found that the multicultural educational program positively affected the enhancement of the students’ multicultural perception. Also, it could be concluded that it is more efficient for students to offer systematic multicultural education based on the model in order to elevate the students’ multicultural perception rather than to deliver education, which is scattered without any specific form such as multicultural education in the current 7th curriculum. The multicultural educational programs had a long-lasting effect, and the multicultural education based on the model was more effective in long-lasting effect than multicultural education in the current 7th curriculum.

참고자료

· 없음