PARTNER
검증된 파트너 제휴사 자료

예비특수교사의 뇌선호도에 따른 학습유형 분석 (Analysis of Relationship between the Feature of Brain Preference and Learning Style of Preservice Special Education Teachers)

27 페이지
기타파일
최초등록일 2025.03.31 최종저작일 2013.09
27P 미리보기
예비특수교사의 뇌선호도에 따른 학습유형 분석
  • 미리보기

    서지정보

    · 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
    · 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 14권 / 3호 / 21 ~ 47페이지
    · 저자명 : 정진자

    초록

    본 연구는 예비특수교사의 뇌선호도에 따른 학습유형의 차이를 살펴보기 위해 특수교육 전공 대학생 254명을 대상으로 뇌선호도(Brain Preference Indicator: BPI) 검사와 학습양식 검사(Learning Style Inventory: LSI)를 실시하여 얻어낸 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
    첫째, 예비특수교사인 특수교육전공 대학생의 뇌선호도 유형은 BPI 5.00 미만 기준에서는 좌뇌선호형이 많았고, BPI 4.00 미만과 BPI 4.22 미만 기준에서는 양뇌선호형이 많았다. 전공에 따라서 초등 특수교육전공 대학생은 BPI 5.00 미만 기준과 BPI 4.00 미만 기준에서는 좌뇌선호형과 양뇌선호형이 많았으며, BPI 4.22 미만 기준에서는 양뇌선호형과 우뇌선호형이 많았다. 중등 특수교육전공 대학생은 BPI 5.00 미만, BPI 4.00 미만과 BPI 4.22 미만 기준에서 모두 좌뇌선호형과 양뇌선호형이 많았다. 유아 특수교육전공 대학생은 BPI 5.00 미만 기준에서는 좌뇌선호형과 양뇌선호형이 모두 많았고, BPI 4.00 미만과 BPI 4.22 미만 기준에서는 양뇌선호형과 우뇌선호형이 많았다.
    둘째, 예비특수교사인 특수교육전공 대학생의 학습유형은 적응자, 융합자, 분산자, 수렴자순으로 나타났다. 초등 특수교육전공 대학생은 융합자, 적응자, 분산자와 수렴자 순으로 나타났고, 중등 특수교육전공 대학생은 적응자, 분산자와 융합자, 수렴자 순으로, 유아특수전공 학생은 학생은 적응자, 융합자, 분산자와 수렴자 순으로 나타났다.
    셋째, 예비특수교사인 특수교육전공 대학생의 뇌선호도 유형에 따른 학습유형은 좌뇌선호형은 BPI 5.00 미만, BPI 4.00 미만, BPI 4.22 미만 기준에서 적응자와 분산자 학습유형이 많았고, 양뇌선호형은 BPI 5.00 미만 기준에서는 융합자와 적응자가 많았고, BPI 4.00 미만, BPI 4.22 미만 기준에서는 적응자와 융합자 학습유형이 많았다. 우뇌선호형은 BPI 5.00 미만, BPI 4.00 미만 기준에서는 융합자와 분산자가 많았으며, BPI 4.22 미만 기준에서는 융합자와 적응자가 많았다. 즉 좌뇌선호형 예비특수교사는 적응자와 분산자 학습유형이, 양뇌선호형 예비특수교사는 융합자와 적응자 학습유형이, 우뇌선호형 예비특수교사는 융합자와 분산자 및 적응자 학습유형이 많았다.
    본 연구의 결과는 예비특수교사의 뇌선호도와 학습유형 특성 그리고 뇌선호도에 따른 학습유형을 파악함으로서 예비특수교사 자신의 뇌선호도와 선호하는 학습유형을 인식하고 뇌선호도에 따른 자신의 수업방식과 학습유형이 미치는 영향을 인식하는데 시사점을 제공하였다.

    영어초록

    The purpose of this study was to find out where there is a relationship in the features of brain preference and learning style of preservice special education teachers. The subjects in this study were 254 students in Special education major. The instruments used in this study were Brain Preference Indicator(BPI) and Learning Style Inventory(LSI).
    The results of the present study were as follows:First, the features of brain preference of the preservice special education teachers were left-brain preference by less then BPI 5.00 points, and were both-brain preferences by less then BPI 4.00 points and less then BPI 4.22 points. The preservice elementary education teachers were left-brain preference and both-brain preferences by less then BPI 5.00 points and less then BPI 4.00 points. And the preservice elementary education teachers were both-brain preference and right-brain preferences by less then BPI 4.22 points. The preservice secondly education teachers were left-brain preference and both-brain preferences by less then BPI 5.00 points, less then BPI 4.00 points and less then BPI 4.22 points. The preservice early childhood special education teachers were left-brain preference and both- brain preferences by less then BPI 5.00 points. And the preservice early childhood special education teachers were both-brain preferences and right -brain preferences by less then BPI 4.00 points and less then BPI 4.22 points.
    Second, the learning style of preservice special education teachers are high in order to accommodator, assimilator, diverger, converger. The preservice elementary special education teachers are in order to assimilator, accommodator, diverger and converger. The preservice secondary special education teachers are in order to accommodator, diverger and assimilator, converger. The preservice early childhood special education teachers are in order to accommodator, assimilator, diverger and converger.
    Third, the feature of left-brain preference was learning style of accommodator and diverger by less then BPI 5.00 points, less then 4.00 points and less then BPI 4.22 points. The feature of both-brain preference was learning style of accommodator and assimilator by less then BPI 5.00 points and less then 4.00 points and less then BPI 4.22 points. The feature of right-brain preference was learning style of assimilator and diverger by less then BPI 5.00 points and less then 4.00 points was learning style of assimilator and accommodator by less then 4.22 points.
    The preservice special education teachers of left-brain preference were learning style of accommodator and diverger. The preservice special education teachers of both-brain preference were learning style of assimilator and accommodator. And the preservice special education teachers of right-brain preference were learning style of assimilator, accommodator and diverger.
    The significance of this study findings’s was to unfold the relationship in the features of brain preference and learning style of preservice special education teachers.
    From the results of analysis, the followings can suggested.
    First, the subjects in this study were students of special education major in three Universities, Therefore, the findings might not be generalizable. And the reliability of Brain Preference Indicator(BPI) was poor.
    Secondly, moreover, it is necessary to investigate the a relationship In the features of brain preference and learning style of students with special needs.
    And it is necessary to compare the a relationship in the features of brain preference and learning style of students with special needs and special education teachers.

    참고자료

    · 없음
  • 자주묻는질문의 답변을 확인해 주세요

    해피캠퍼스 FAQ 더보기

    꼭 알아주세요

    • 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
      자료 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재∙배포는 금지되어 있습니다.
      저작권침해, 명예훼손 등 분쟁 요소 발견 시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
    • 해피캠퍼스는 구매자와 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.
      파일오류 중복자료 저작권 없음 설명과 실제 내용 불일치
      파일의 다운로드가 제대로 되지 않거나 파일형식에 맞는 프로그램으로 정상 작동하지 않는 경우 다른 자료와 70% 이상 내용이 일치하는 경우 (중복임을 확인할 수 있는 근거 필요함) 인터넷의 다른 사이트, 연구기관, 학교, 서적 등의 자료를 도용한 경우 자료의 설명과 실제 자료의 내용이 일치하지 않는 경우

“특수교육저널:이론과 실천”의 다른 논문도 확인해 보세요!

문서 초안을 생성해주는 EasyAI
안녕하세요. 해피캠퍼스의 방대한 자료 중에서 선별하여 당신만의 초안을 만들어주는 EasyAI 입니다.
저는 아래와 같이 작업을 도와드립니다.
- 주제만 입력하면 목차부터 본문내용까지 자동 생성해 드립니다.
- 장문의 콘텐츠를 쉽고 빠르게 작성해 드립니다.
- 스토어에서 무료 캐시를 계정별로 1회 발급 받을 수 있습니다. 지금 바로 체험해 보세요!
이런 주제들을 입력해 보세요.
- 유아에게 적합한 문학작품의 기준과 특성
- 한국인의 가치관 중에서 정신적 가치관을 이루는 것들을 문화적 문법으로 정리하고, 현대한국사회에서 일어나는 사건과 사고를 비교하여 자신의 의견으로 기술하세요
- 작별인사 독후감
해캠 AI 챗봇과 대화하기
챗봇으로 간편하게 상담해보세요.
2025년 08월 03일 일요일
AI 챗봇
안녕하세요. 해피캠퍼스 AI 챗봇입니다. 무엇이 궁금하신가요?
8:38 오후