STMPE단계에 기초한 놀이지원 모형이 유아의 디지털 리터러시 능력과 정보윤리의식에 미치는 영향 (The effect of the play support model based on the STMPE steps on young children's digital literacy ability and information ethics)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 43권 / 1호 / 105 ~ 128페이지
· 저자명 : 김창숙, 김은아

초록

본 연구는 STMPE단계를 활용하여 유아의 놀이를 지원하고 유아의 디지털 리터러시 능력과 정보윤리의식에 어떠한 영향을 미치는지 분석하고자 하였다. 이를 위하여 G 유치원에 재원하 고 있는 만 4세 유아 30(실험집단 15, 비교집단 15)명을 무선표집하여 STMPE단계에 기초하여 놀이를 지원하였고 그 결과를 분석 하였다. 분석 결과 STMPE단계에 기초한 놀이지원이 유아의 디지털 리터러시 능력과 정보윤리의식에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 추출된 놀 이 장면을 분석하여 유아의 놀이가 진행되는 과정을 살펴본 결과 유아의 놀이는 발현, 탐색, 의 견나누기, 구체화, 만들기, 공유하기, 성찰하기, 확장하기 등 8 단계로 이루어지는 것을 알 수 있었다. 이를 바탕으로 유아의 디지털놀이를 지원하기 위한 놀이지원 단계를 제안하였으며 유 아의 디지털 리터러시와 정보윤리의식을 위한 교육의 방향성에 대해 논의 하였다.

영어초록

The purpose of this study was to support young children’s play using the STMPE steps and analyze how such a model affects young children's digital literacy ability and information ethics consciousness. For this purpose, 30 4-year-old young children (15 in experimental group and 15 in comparative group) who attended G kindergarten were random sampled to support play based on the STMPE steps, and the results were analyzed. The results are as follows; First, it was found that play support based on STMPE steps had a positive effect on children's digital literacy ability and information ethics. In addition, as a result of analyzing the data on the recording of play, 20 play topics of infants were extracted in the play support process. As a result of analyzing the extracted play and examining the process of infant's play, it was found that young children’s play consists of eight stages: manifestation, search, ideation, create, share, reflection, and extension. Based on these results, a play support model was devised to support digital play for young children, and the educational directions for digital literacy and information ethics of young children were discussed.

참고자료

· 없음