포스트모던 유아교육과정의 미학적 탐색: 해체를 넘어 생성을 위하여

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 23권 / 4호 / 207 ~ 230페이지
· 저자명 : 임부연

초록

21세기 교육학에 지속적인 영향력을 가지고 유아교육 내부에도 다양한 목소리를 만들고 있는 포스트모던 교육과정의 의미를 미학적 관점에서 탐구하였다. 먼저 포스트모던 교육과정이 비판의 대상으로 하는 모더니즘 유아교육과정의 특성을 구체적 현상 중심으로 고찰하고 이러한 모더니즘 현상들이 포스트모던 시대에 어떠한 변화의 과정에 있는지를 비교적 관점에서 논의하였다. 포스트모던 유아교육과정에 대한 미학적 탐색에서는 포스트모던 시대의 대표적 담론인 차연, 틈새, 소서사, 생성의 미학을 통하여 포스트모던 유아교육과정의 현상들에 대한 논의를 심화시켜 보았다. 포스트모던 유아 교육과정과 관련된 최근의 연구동향이 다소 관념적이면서 비판적 교육과정에 초점을 두었다면, 본 연구에서는 교육의 주체들이 실제 느끼고 체험하는 실천적 교육과정임을 드러내는 데 더 초점을 두었으며, 또한 21세기 급속하게 다원화된 사회에서 모더니즘과 포스트모더니즘은 서로 이념적으로 대립하는 상극의 교육과정이기보다 교실세계를 통해 서로에게 빌려오고 침투하여 자연스럽게 변화를 이끌어낸다는 점에서 해체와 허무를 넘어 생성의 교육을 지향한다는 점을 강조하고자 하였다. 특히 감성의 학문으로 알려진 미학은 다원화된 세계에서 필요로 하는 창의적이고 심미적 지식을 강조한다는 점에서 포스트모던 교육정신을 지원하고 유아교육에서 포스트모던 교육과정에 대한 인식을 확장하는 하나의 학문적 틀이 될 수 있음을 함께 논의하였다.

참고자료

· 없음