도덕적 환경주의를 넘어선 환경 인식의 지리교육적 의미 탐색 (An Exploration on the Meaning of Environmental Awareness beyond Moral Environmentalism in Geography Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 63권 / 3호 / 189 ~ 208페이지
· 저자명 : 범영우

초록

본 연구의 목적은 도덕적 환경주의를 넘어선 환경 인식의 의미를 살펴보고 지리교육에서 인간-자연 관계에적용 가능한 수업의 방향성을 탐색하는 데 있다. 인간 중심적 사유에 기반한 근대의 형이상학적 관점은 인간과자연 사이에 위계를 부여하고 자연을 자유롭게 변형할 수 있는 밀랍으로 상상해왔다. 세계 내 다양한 존재들의불확실성과 복잡성을 수용하고 기존 근대적 사유의 병폐를 극복해가는 일련의 인식론적 작업은 인간-자연 관계를더 이상 분리하지 않고 다양성과 개별성이 얽힌 복수의 환경으로 사고하는 과정과 맞닿아 있다. 다양한 비인간소재는 주체-객체 형상 속에서 인간의 의도에 맞게 존재하였는데, 동경과 소비 욕망을 만족시키는 인간화된 자연의출현과 함께 비인간 물질들은 다양한 형태로 왜곡되고 대상화되기도 했다. 여러 비인간 물질성 중에서 특히 플라스틱은 인간에 의해 발명되어 사용 및 폐기되는 과정에서 물질성과 생동성을 가로지르는 비인간 담론의 교차점에존재한다. 이런 맥락에서 플라스틱을 포함한 환경 문제가 지리적인 관점에서 어떤 방식으로 구성되었는지 비판적으로 검토하고 인간-자연 관계 측면에서의 구체적인 방향성을 살펴볼 필요성이 있다. 이에 본 연구는 인류세에있어 인간-자연 관계의 환경 인식에 주목하기 위해 플라스틱 현상의 존재론적 관점을 기반으로 지리 수업을설계하고, 실천한 수업 결과를 분석했다. 본 논문은 지리과 환경교육에서 인간-자연 관계의 전환적 사유를 위한교육적 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the meaning of environmental awareness that goes beyond moral environmentalism and to investigate potential directions for applying this understanding to human-nature relationships in geography education. The modern metaphysical perspective based on the human-nature relationship of anthropocentric thinking has imposed a hierarchy between humans and nature and imagined nature as wax that can be freely transformed. Epistemological work that accommodates the uncertainty and complexity of diverse entities within the world and seeks to eliminate the maladies of traditional modern thinking is aligned with the process of conceiving human-nature relationships not as separate but as entangled in diverse and individualized environments. Non-human materials, previously existing in forms shaped by human intentions, have been distorted and objectified in various ways, particularly with the emergence of anthropomorphized nature satisfying human desires for admiration and consumption. Among various non-human materials, plastic stands at the intersection of non-human discourse that traverses materiality and liveliness, being invented, used, and discarded by humans in the context of a modern world shaped by anthropocentric values. It is crucial to critically examine how environmental issues, including plastics, are constructed from a geographical perspective and to explore specific directions in terms of human-nature relationships. To address this, the study designed and implemented a high school geography class based on an ontological perspective of the plastic phenomenon to focus on environmental awareness in the Anthropocene. This paper can provide educational implications for transformative thinking about human-nature relationships in geography and environmental education.

참고자료

· 없음