마을공간자원 활용사례를 통해 본 평화･통일교육 (Peace･Unification Education Through the Case Studies Using Village Spatial Resources)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 14권 / 2호 / 2405 ~ 2420페이지
· 저자명 : 하상섭, 간우연, 양미정

초록

연구 목적: 이 연구는 마을 공간자원을 활용한 평화･통일교육이 어떤 교육적 효과와 한계가 있는지를 살펴보는 데 목적이 있다.
연구 방법: 서울 새솔초등학교와 시흥 계수초등학교가 마을 공간자원을 활용해 어떻게 평화･통일 현장체험학습을 진행했는지에 대한 사례를 살펴본다.
연구 내용: 새솔초등학교･계수초등학교의 공간자원을 활용한 평화･통일교육 프로그램은 학생들로 하여금 평화･통일을 보다 깊게 학습할 수 있는 계기가 되었음을 확인하였다. 특히 마을 공간자원을 활용한 평화･통일교육은 현장체험학습 장소를 확대하고 일상생활에서 평화･통일의 의미를 깨달을 수 있게끔 하는 장점이 있음을 발견했다. 하지만 이 같은 효과를 거두기 위해서는 교사가 평화･통일과 관련한 지식을 쌓아야 하고 교사와 지역 주민들은 평화･통일과 관련한 서로 다른 의견을 존중해야 하며 학생들이 프로그램에 적극적으로 참여해야 한다.
결론 및 제언: 마을 공간자원을 활용한 평화･통일교육을 활성화하기 위해서는 마을 주체들이 평화･통일교육에 대해 적극적 의지를 가져야 한다. 또한 학교와 지자체 간, 그리고 평화･통일교육에 관심이 있는 마을 간 긴밀한 협업체계를 갖추는 것 역시 중요하다.

영어초록

The purpose of the study is to find the educational effects and limitations of peace･unification education using village spatial resources in Seoul Saesol Elementary School and Siheung Gyesu Elementary School. The study found that peace･unification education programs using spatial resources provide students with a good opportunity to learn more about peace and unification. In particular, we found that peace･unification education using village spatial resources has the advantage of diversifying the field trip sites and making students realize the meaning of peace and unification in their daily life. However, in order to achieve such goals, teachers should try to develop their knowledge on peace and unification issues, teachers and local residents need to respect their different opinions on peace and unification, and students should actively participate in the program. Most of all, each member of the village should have a strong will for peace･unification education. It is also important to have close relations between schools and local governments and between villages interested in peace･unification education.

참고자료

· 없음