다문화 가정 자녀의 아동 ‧ 청소년기 자기존중감의 다중 발달궤적과 예측 요인 (Multiple Developmental Self-esteem Trajectories and their Predictors of Children and Adolescents from Multicultural Families)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 20권 / 8호 / 1221 ~ 1251페이지
· 저자명 : 임효진, 황매향, 최희철

초록

본 연구는 다문화 가정 자녀의 아동‧청소년기 자존감의 다중 발달궤적의 유형을 알아보고, 발달궤적이 다른 집단, 즉 잠재 계층을 예측하는 요인들을 알아보았다. 연구를 위해 다문화 청소년 패널 연구(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS)의 1차에서 6차 시점까지의 자료를 사용하였으며, 연구 대상은 총 1635명이었다. 다중 발달궤적은 잠재 계층 성장 모형으로, 잠재 계층의 예측요인들은 다항 로지스틱 회귀분석으로 확인하였다. 연구 결과 첫째, 연구 대상의 발달궤적은 이차 곡선의 형태를 띠고 있었으며, 초기 자존감이 높은 학생이 시간이 지남에 따라 자존감이 높아지지만 이러한 변화율은 시간이 지남에 따라 감소하여 안정된 형태를 가지고 있었다. 또한 연구 대상 내에는 질적으로 구분되는 세 개의 발달궤적 유형이 나타났으며 이를 각각 저자존감 유지 집단, 중자존감 유지 집단, 고자존감 상승 후 유지 집단으로 명명하였다. 둘째, 자존감 발달궤적 유형의 소속을 예측하는 공통적인 요인으로 나타난 것은 신체 자기개념, 주관적 행복, 학업성취였으며 이들이 높아질수록 자존감이 상대적으로 높은 집단에 속할 확률이 높아졌다. 교사, 또래지지, 문화적응 스트레스와 이중 문화 수용 태도는 고자존감 상승 후 유지 집단에 속할 확률을 유의하게 예측하였으며, 지지 정도와 이중 문화 수용 태도가 높을수록, 문화적응 스트레스가 낮을수록 집단 소속 확률이 높아졌다.

영어초록

This study examined whether there existed multiple developmental trajectories of children and adolescents from multi-cultural families in terms of their self-esteem and investigated relevant factors predicting types of trajectories. We used 1,635 data from the 1st and 6th time points of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS). The multiple developmental trajectories were identified using latent class growth model and predictors of latent class were identified using multinominal logistic regression. Results showed that first, the overall pattern of the self-esteem development was found to be curvilinear, and the student with high initial self-esteem increased but rate of change decreased as time went by. There were three qualitative different types such as low self-esteem maintenance, middle self-esteem maintenance, and high self-esteem rise/maintenance. Second, significant factors predicting class membership were physical self-concept, subjective well-being, and academic achievement. As those factors increased, the probability of being in the relatively higher self-esteem (and maintenance) groups increased. Teacher/peer support, acculturative stress, and multicultural attitude significantly predicted the probability of being in the high self-esteem rise/maintenance group. As support and multicultural attitude increased and acculturative stress decreased, the probability of being in the high self-esteem rise/maintenance increased.

참고자료

· 없음