대학 신입생의 우울감과 대학기대의 관계에서 스트레스 수용과 조절의 매개효과 (The Relationship between College Freshman Depression and College Expectations: Mediated Effects of Stress Acceptance and Control)

서지정보

· 발행기관 : 한국상담심리교육복지학회
· 수록지 정보 : 상담심리교육복지 / 8권 / 4호 / 89 ~ 102페이지
· 저자명 : 양재혁

초록

본 연구의 목적은 대학신입생의 우울감과 대학기대의 관계에서 스트레스 수용과 조절방식의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 경기도 소재 D대학 신입생 중 대학이탈의향검사에서 관심군과 위기군으로 분류된 대학생 373명 자료를 JASP 0.14.1.0을 활용하여 매개분석을 실시하였다. 연구 결과로는 첫째, 대학 신입생의 우울감은 대학기대에 부적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 대학 신입생의 스트레스 수용대처는 대학기대에 유의한 영향을 미치지 않았다. 셋째, 대학 신입생의 스트레스 조절대처는 대학기대에 정(+)의 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 대학생의 우울감과 대학기대의 관계에서 스트레스 수용대처는 유의한 매개역할을 하지 않았으며, 조절대처는 유의한 완전매개 역할을 하였다. 연구의의는 우울감에 힘들어 하는 대학 신입생들을 스트레스 조절훈련으로 기대와 희망적인 대학생활을 실천해 나갈 수 있을 것이라는 논증을 한 것이다. 연구결과를 토대로 대학의 학과나 상담센터에서는 스트레스 조절훈련 프로그램 실시를 제언하였다.

영어초록

This study is to verify the mediated effectiveness of stress acceptance and control in the relationship between depression and college expectations of college freshmen. 373 college students classified as interested and crisis groups were analyzed in the intention of leaving the university among freshmen at D University. The results of the study are as follows. First, depression among college freshmen has had a significant negative impact on college expectations. Secondly, stress acceptance for college freshmen did not have a significant impact on college expectations. Thirdly, stress control for college freshmen have had a significant (+) impact on college expectations. Fourth, stress acceptance did not play a statistically significant role in the relationship between depression and college expectations, and stress control played a statistically significant role in the relationship between the two. The meaning of this study is to argue that college freshmen who are suffering from depression will be able to practice their expectations and hopeful college life through stress control training. Based on the results of the study, various departments and counseling centers in the university suggested implementing a stress response training program.

참고자료

· 없음