자존감과 영어 학습: 인도 국제학교 한국 아동 학습자들의 사례연구 (Self-esteem and English Learning: A Case Study of Korean Young Learners at International School in India)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 11권 / 4호 / 1943 ~ 1956페이지
· 저자명 : 권향은, 허재연

초록

본 연구는 인도의 새로운 환경 속에 있는 한국 아동 학습자들의 자존감과 영어 학습 과정을 조사하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 본 연구는 학습자 개개인의 특성, 생각, 감정, 정서, 불안을 심층적으로 이해하기 위해 정성적 사례 연구를 채택했다. 데이터는 주로 두 개의 설문지(자아존중감 검사와 외국어 수업 불안감 척도)의 결과를 바탕으로 한 반구조화 면담으로 수집되었고 대화 분석을 통해 분석되었다. 조사 결과 세 명의 참가자는 가족 지지, 영어 능력 및 불안, 또래 집단(한국과 외국 친구) 및 교사와의 대인 관계, 성격 등의 영향으로 자존감, 학습 방식, 학습 성취도가 서로 다른 것으로 나타났다. 거의 알려지지 않은 학습 환경에 있는 이러한 한국 아동 학습자들을 탐구하는 것은 교사와 교육자들이 전 세계에 있는 다양한 한국 학습자들과 그들의 교육 및 학습 환경을 이해하는데 도움이 될 것이다.

영어초록

This study aimed at investigating Korean young learners’ self-esteem and English learning process in a new environment of India. To do so, this study employed a qualitative case study for in-depth understanding of individual learners’ characteristics, thoughts, feelings, emotions, and anxiety. Data were collected mainly using semi-structured interviews based on the results of two questionnaires (Self-esteem Inventory and Foreign Language Classroom Anxiety Scale) and analysed through conversation analysis. The findings showed three participants had different levels of self-esteem, learning styles and learning achievement which were affected by family support, English competence and anxiety, interpersonal relationship with peer groups (Korean and foreign friends) and teachers, and personality. Exploring these Korean young learners in little known learning contexts would help teachers and educators understand a diversity of Korean learners and their teaching and learning contexts around the world.

참고자료

· 없음