초등 사회과 수업에 나타난 내용교수지식(PCK) 분석 연구 - 초임교사와 경력교사 사례를 중심으로 - (An Analysis on Pedagogical Content Knowledge in Elementary Social Studies Education - Through the Cases of a Novice and an Expert Teacher -)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 48권 / 2호 / 29 ~ 51페이지
· 저자명 : 설규주

초록

사회과 내용교수지식은 사회과 수업을 이끌어가는 초등교사의 수업 전문성을 높이는 데 기여할 수 있는 핵심 요소 중 하나이다. 이것은 사회과 목표에 대한 지식, 사회과 내용 지식, 사회과 교수학습방법 지식, 사회과 평가 지식, 사회 수업에 참여하는 학생에 대한 지식, 사회과 수업 환경에 대한 지식 등이 총체적으로 발휘되는 것을 의미한다.
본 연구에서는 초임교사와 경력교사의 사회과 내용교수지식이 어떻게 발휘되고 있는지 수업관찰과 면담을 통해 살펴보았다. 대체로 초임교사는 철저한 기획 의도를 가지고 자신이 원하는 방향으로 사회 수업을 이끌어가고 있었고 내용 및 교수학습방법 면에서 화려한 재구성 능력을 보여주었다. 그에 비해 경력교사의 사회 수업은 다소 느슨하게 구조화되어 있었으며 교수학습방법 측면보다는 내용 중심의 재구성이 많이 나타났다.
두 교사는 모두 사회과교육과 관련한 각자의 독특한 경험과 취향, 인식, 배경 등이 모태가 되어 만들어진 고유한 내용교수지식을 발휘하며 사회과 수업을 이끌어가고 있었다. 사회과 내용교수지식은 고정 불변의 것이 아니고 계속 발전할 여지가 있는 것이므로, 자신의 내용교수지식 속에 들어 있는 약점을 다른 교사가 가지고 있는 장점을 통해 개선하려는 노력이 요구된다.

영어초록

Social studies pedagogical content knowledge(PCK) is one of the essentials for enhancing the specialty in social studies instruction of elementary school teachers. This knowledge is a whole set of knowledge for aims, content, teaching-learning methods, assessment, students, and environment.
This study is to explore how social studies PCK works in the instructions of a beginner and a career teacher by instruction observation and interview. A beginner teacher leads her social studies instruction according to her original lesson plan and shows her splendrous reconstruction in content and teaching-learning methods. On the other hand, a career teacher? social studies instruction is relatively less structurized and she has a tendency to reconstruct content of her instruction rather than in teaching-learning methods.
The two teachers give their instructions to their students displaying each own social studies PCK which is based on each own unique experiences, inclinations, knowledge, backgrounds etc. It is needed that they should try to conquer the weakness of their social studies PCK by the help of the strength of other teachers.

참고자료

· 없음