현장논문계획서(갈등중심 스토리텔링을 통해 유아의 바른 인성 기르기)

소개

"현장논문계획서(갈등중심 스토리텔링을 통해 유아의 바른 인성 기르기)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 여는 이야기
1) 연구의 동기
2) 연구의 필요성
3) 연구의 추진 내용

2. 연구에 들어가며
1) 이론적 배경 탐색
2) 교육과정과의 연계

3. 연구를 통해 배움을 펼치며
1) 연구의 개요
2) 연구의 설계
3) 연구의 실행과정

4. 맺는 이야기
1) 참고문헌
2) 부록(일일수업지도안)

본문내용

Ⅰ.여는 이야기
1. 연구의 동기
현대사회로 접어들면서 일어나는 각종 사건을 돌아보면 가정과 연계되어 일어나는 경우를 종종 보게 된다. 이것이 비단 단 하나의 원인 때문이라고는 할 수 없으나, 현대사회에 들어서면서 맞벌이 부부의 증가와 핵가족화 등으로 부모와의 대화가 단절되어 가정 내 인성교육이 잘못되고 있음이 원인 중의 하나임에는 공론의 여지가 없을 것이다.
인성교육은 동서고금을 막론하고 교육의 본질이며 인간다운 면모, 자질, 품성을 기르는 것으로 가정과 유치원 공동체 내에서 이루어져야하는 목표가 될 것이다.
이러한 인성교육이 이루어져야하는 가장 중요한 첫 번째 장소는 물론 가정이라고 할 수 있으며 그 다음으로는 인격형성이 자리를 잡아 뿌리를 내려 견고해지고 사회생활이 시작되는 시기인 유치원시기라고 할 수 있겠다. 이러한 시기에 있는 유치원생들에게 바른 인격 형성을 어떻게, 무슨 방법으로 가르쳐야 올바른 인격이 형설 될 수 있는지가 유치원 교사로서의 사명감이 될 수 있고 항상 생각해 봐야하는 문제인 것이다.

참고자료

· 2018학년도 경상남도교육청 인성교육 시행계획(경상남도교육청, 학생생활과)
· 교육과학기술부, 보건복지부 (2012).3-5세 누리과정 교사용 지도서. 서울: 교육과학기술부, 보건복지부.
· 3-5세 연령별 누리과정 해설서(2013). 서울: 교육과학기술부, 보건복지부.
· 김경신 (2011). 인성교육에 대한 유아교사의 인식과 실태에 관한 연구. 원광대학교 대학원 석사학위논문
· 신남주 (2017). 사회적 갈등 중심의 스토리텔링 유아인성교육 프로그램 개발 및 적용효과
· 장문경 (2015). 또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 또래문제해결력과 언어표현력 및 친사회적행동에 미치는 효과. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 조정래 (2010). 스토리텔링 육하원칙. 서울: 지식의 날개.
· 조형숙, 신남주 (2016). 교사 중재를 요구하는 유아의 또래 간 갈등양상의 연령별 차이. 유아교육학논집, 20(6), 121-140.