초등학생이 지각하는 부모의 양육태도와 학업적 자기효능감의 관계

소개

교육학과 교육심리 전공 석사논문으로 '영재학회' 에 포스트 되었던 논문입니다.
학업적 자기효능감에 관해 연구하시는 분들께 많은 도움이 되길 바랍니다.
(이론적 배경은 누락되어 있습니다. 목차 참고 바랍니다)

목차

1. 서론
2. 연구방법
3. 연구 결과 및 해석
4. 논의 및 결론

본문내용

부모의 심리적 통제가 아동에게 미치는 영향은 아동후기(또는 청소년전기 만 8세-12세)에 특히 중요하다고 연구되었는데, 이시기의 아동의 특징은 아동에서 청년으로 들어서는 전환기로서 아동이 자신을 다른 사람과 구별되는 독특하고 고유한 존재로 인식하며, 객관적인 자기이해를 통해 건강하고 현실적인 자아정체감을 형성해 나가기 시작하는 시기로 인지, 사회, 환경적인 면에서 많은 변화를 겪게 되는 시기이다. 부모가 이 시기의 아동에게 심리적, 정서적 영역에 지나치게 개입하여 통제하려는 것은 아동이 부모에게 심리적으로 과도하게 의존하게 함으로써 독립적인 개인으로서의 자아인식을 해나가는 것을 방해하며, 자신의 능력에 대해 왜곡된 평가를 하게 함으로써 자신의 판단에 따라 의사결정을 하고 행동할 수 있다는 자신감을 발달시키기 어렵게 할 수도 있다고 하였다(Pettit et al., 2001; 정윤주, 2004; 장경문, 2007에서 재인용). 즉, 부모의 이시기의 아동을 양육하는 과정에서 부모의 양육태도가 자녀의 긍정적 또는 부정적인 자기효능감 형성 및 발달에 중요한 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 자기효능감(self-efficacy)은 특히 학업성취와 관련하여 연구가 활발히 진행되어 왔는데 자기효능감이 학업성취에 있어서 결정적인 영향을 주는 중요한 요인이 된다는 것은 여러 선행연구 결과들을 통해 입증되었다(김아영, 1998; 박기종, 2000; 임석빈, 2002; 이미봉, 2003). 또한 초등학생을 연구대상으로 자기효능감은 부모의 양육태도와 학업성취 간에 영향력 있는 매개변인 역할을 한다는 사실이 확인되었다(김미애, 2004; 최영신, 2006; 조희숙, 2007). 학업적 자기효능감(academic self-efficacy)은 학업적 상황에서 학습자가 과제를 수행하기 위하여 필요한 행위를 조직하고 실행해 나가는 자신의 능력에 대한 판단이며 지식과 수행을 매개하는 중요한 변수로 학습자가 새로운 상황에서 새로운 지식과 기술을 학습하고 수행할 수...

<중 략>

참고자료

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