외국의 소외계층 학생을 위한 영재교육 프로그램 비교 : 미국, 영국, 독일, 호주, 이스라엘 사례 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 25권 / 3호
· 저자명 : 이신동, 이경숙

목차

I. 연구의 필요성과 목적
II. 외국 소외계층 영재교육 프로그램 사례 분석
III. 결론 및 제언
참 고 문 헌

초록

본 연구는 소외계층 및 다문화 가정의 영재 대상 한국형 헤드 스타트 영재교육 프로그램 개발
을 위한 기초연구로 외국의 소외계층 영재교육 프로그램 비교분석을 통해 개발될 프로그램의
성격과 내용을 제안하는 것을 목적으로 한다. 미국, 영국, 독일 호주, 이스라엘의 소외계층 영
재를 위한 14개 영재교육 프로그램을 목적, 선발 대상 및 방법, 내용, 효과에 따라 분석한 결과
시사점은 다음과 같다. 첫째 소외계층 영재교육 프로그램은 교육 격차를 좁히기 위해 조기 선
발을 하며 중재반응(RTI)모형의 다층식(Tiered) 프로그램을 중재 프로그램으로 사용한다. 둘째
소외계층 영재교육 프로그램은 정규 교육과정안에서 확대된 학교 심화형태로 제공하여 영재
교육의 형평성과 수월성을 추구한다. 셋째 소외계층 영재는 다면적, 역동적 평가를 통한 강점
중심의 선발 방식을 사용한다. 넷째 일반 영재교육 프로그램에 소외계층 영재가 들어갈 수 있
도록 준비시켜주며, 가교 역할을 하는 과도기적 성격을 가진다. 다섯째 인지능력 발달 외에 사
회 · 정서적 발달 프로그램과 진로 프로그램을 제공하며, 부모교육, 멘토링 등을 포함한다. 여섯
째 프로그램의 효과적인 운영을 위해 외부의 다양한 자원을 활용하며 정부 부처 간의 협력을
구축한다.

영어초록

This study compared 14 programs for the economically disadvantaged or minority students
with potentials in 5 countries - US, UK, Germany, Australia, and Israel, attempting contents
and characters of Korean Head Start to be developed, that is the program for economically
disadvantaged gifted students or students from multi-cultural families, who are gifted at risk
of under-representation and under-achievement. School wide enrichment programs, which
served all students with gifted programs, using RTI model in the pursuit of equity and
excellence, turned out to be effective as early interventions and identification implemented
for economically disadvantaged or minority students with potentials. Gifted programs for low
Social Economic Status (SES) or minority students played a role as a bridge for disadvantaged
students to get into a regular gifted program or even higher gifted schools and to have a
competency to compete with affluent gifted students. The principles of the programs were
acceleration and differentiation. Most programs also ran a parents' education and a mentor
program to motivate and support disadvantaged students socially and emotionally.
Collaboration among governmental offices and usage of external resources were more
effective to support these students and the programs.

참고자료

· 없음