신체게임을 활용한 읽기 활동이 유아의 음운인식과 단어재인에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교육논총 / 35권 / 1호
· 저자명 : 심혜진, 김호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 신체게임을 활용한 읽기활동이 유아의 음운인식 및 단어재인에 미치는 영향이
어떠한지를 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 사회?경제적 배경이 비슷한 2개 유치원에 재원중
인 만5세 유아 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)이었다. 연구를 위해 실험 집단의 유아들에게는
신체게임을 활용한 읽기활동을 주 1～2회 실시하였고, 비교집단의 유아들에게는 생활주제에 따른
읽기활동을 실시하였다. 연구결과 신체게임을 활용한 읽기활동을 실시한 실험집단 유아들이 생활
주제에 따른 읽기활동을 경험한 비교집단 유아들보다 음운인식 능력과 단어재인 능력이 보다 향상
된 것으로 나타났다.
이러한 연구결과는 유아들의 음운인식 능력과 단어재인 능력 향상에 신체게임을 활용한 읽기활동
이 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있으며, 신체게임을 활용한 읽기활동이 유아의 음운인식과 단
어재인을 향상시키는데 보다 효과적인 교수방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effects of reading activities using physical games
on the phonological awareness and word recognition of young children. The subjects were 30
young children aged of 5, and equally divided into the experimental group attending O kindergarten
annexed elementary school located in S city, Gyeonggi-do, and the control group attending S
kindergarten annexed to elementary school located in the same city as O kindergarten. The
experimental group performed reading activities using physical games 1 to 2 times a week, on the
other hand, the control group performed reading activities related to life themes. The results of the
study indicated that the phonological awareness and word recognition of the experimental group
experienced reading activities using physical games more improved than the control group
experienced reading activities related to life themes. In conclusion, the results indicate that reading
activities using physical games influence the enhancement of phonological awareness and word
recognition of young children, which suggests that reading activities using physical games can be
effective teaching-learning method for improving the phonological awareness and word recognition
of young children.

참고자료

· 없음