중학생의 운동에 대한 기본적 심리욕구가 운동 몰입과 운동지능에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소
· 수록지 정보 : 교과교육학연구 / 14권 / 3호
· 저자명 : 천경민

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 내용 및 방법
III. 연구결과
IV. 논 의
V. 결론 및 제언
참고문헌

초록

중학교 체육은 초등학교에서 습득한 학생들의 신체활동에 대한 적극적인 흥미를 발전시켜 고등
학교 체육에서 강조될 평생스포츠 활동의 학습을 위한 준비과정이기 때문에 어느 시기보다 큰 비
중을 차지하고 있으며 그 중요성도 크다고 할 수 있다. 본 연구는 중학생의 운동행동의 심리적 요
인(기본적 심리욕구, 운동 몰입, 운동지능) 특성과 이들 요인의 관계성을 알아보고 운동행동을 지
속시키기 위한 방안을 제시하고자 B광역시 소재 중학생 479명을 대상으로 기본적 심리욕구 질문
지, 운동 몰입 질문지, 한국판 신체지능 척도를 이용하였으며, Window SPSS 12.0 프로그램을 이
용하여 탐색적 요인분석, 신뢰도 검증, t-test, 일원변량분석, Duncan 검증, 상관분석과 다중회귀
분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 남학생은 여학생보다 유능성, 자율성, 인
지몰입, 행동몰입, 신체기능, 신체표현에서 높은 것으로 나타났다. 둘째, 남학생은 학년에 따라
유능성, 관계성, 자율성, 행동몰입, 신체기능, 신체조작, 신체표현에서 고학년이 저학년보다 높게
나타났다. 셋째, 여학생은 학년에 따라 자율성 요인에서만 고학년이 저학년보다 높은 것으로 나타
났다. 넷째, 중학생의 운동에 대한 기본적 심리욕구의 하위요인 중 유능성과 자율성은 인지몰입과
행동몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 운동지능 중 신체기능에는 유능성, 관계성, 자율성
모두 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 신체조작에는 유능성의 요인만이 영향을 미치는 것으로
나타났고, 신체표현에는 유능성과 자율성이 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the influence of basic psychology needs on the
exercise flow and bodily kinesthetic intelligence of middle school students. The subjects of the
study were a total of 479 middle school students in Busan. The questionnaire assessed BPNQ,
EFQ, and K-BKIS. Using SPSS, data were analyzed using t-tests, one-way ANOVA, Duncan test,
correlations, and multiple regression. The level of significance of all hypotheses tested was 5%
and the results were as follows. First, boys had higher levels of competence, autonomy,
cognitive flow, behavioral flow, physical ability, physical control, and physical expression than
girls. Second, the higher level class had higher levels of competence, relatedness, autonomy,
behavioral flow, physical ability, physical control, and physical expression of boys than the
lower level class. Third, the higher level class had higher levels of autonomy of girls than the
lower level class. Fourth, competence and autonomy had significant effects on cognitive flow
and behavioral flow. Competence, relatedness, and autonomy all had significant effects on
physical ability. On physical control, only competence had a significant effect. Competence and
autonomy had significant effects on physical expression.

참고자료

· 없음