TGT 협동학습 구조에 참여한 초등학생의 체육수업 경험

서지정보

· 발행기관 : 한국초등체육학회
· 수록지 정보 : 한국초등체육학회지 / 20권 / 2호
· 저자명 : 김종석, 이대형

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언

초록

본 연구는 TGT 협동학습 구조를 적용한 체육수업을 통해 초등학생들이 경험하는 신체적, 인지적, 정서적 변화를
탐색하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 경기도 소재의 T초등학교 5학년 1개 학급 6명을 연구 참여자로 선정하
였고 TGT 협동학습 프로그램을 적용하였으며, 질적 연구 방법론에 기초한 연구를 진행하였다. 2012년 9월부터 11
월까지 총 11주 동안 12차시 수업을 적용하여 참여관찰, 심층면담, 설문지 작성, 활동 소감문을 통해 자료를 수집
하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주 분석으로 분석하였고, 분석된 자료의 진실성 확보를 위해서 구성원 간 검토,
동료 간 협의 그리고 다각도 분석법을 사용하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째는 움직임의 변화로는 팀별 상호
협력을 통한 운동기본기능, 팀별 상호 협력을 통한 움직임의 다양성과 역동성, 팀별 상호 협력을 통한 신체활동
지속성(체력)으로 나타났으며, 둘째는 생각의 변화로는 긍정적인 의사소통, 긍정적인 상호의존, 너와 같은 나로 나
타났으며, 셋째는 태도의 변화로는 끈기와 배려심으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate changes in experiences of elementary students in physical
education applied of the Team Games Tournament (TGT) cooperative learning. For this purpose, the subjects
of this study were 6 fifth-graders in one class of T elementary school located in Gyeonggi-do. This study was
based on the qualitative research methodology. Between September and November 2012 (for 11 weeks) the
authors applied 12-session class, collecting data from participant observation, in-depth interviews, answering to
questionnaire, and activity review. The collected data was analyzed by inductive categories, and member
checking, peer debriefing, and multilateral analysis were used in order to secure fidelity of the analyzed data.
The results of this study were as follows. First, the students were helpful to improve in basic motor
functions, dynamic of movements and enable the students to consistently spend much time on physical
exercise. Second, the physical education class structured of TGT cooperative learning enhanced intimacy of the
team members from positive communication, interaction and interdependence. Lastly, the subjects participating
in the TGT cooperative learning were changed into having positive participation attitude(perseverance and
care) via experiencing physical education class.

참고자료

· 없음