1920년대 대만 공학교 도화교육

서지정보

· 발행기관 : 한국조형교육학회
· 수록지 정보 : 조형교육 / 48권
· 저자명 : 김은경

목차

I. 서론
II. 공학교 도화교과 교육과정
1. 도화교육목표
2. 도화교육내용과 방법
Ⅲ. 공학교 도화교과 교과서
1. 도화교과서의 발행
2. 공학교도화첩의 내용분석
IV. 대북시 일신공학교 도화교육
1. 교육체계와 제재구성
2. 제재에 따른 교육내용 및 중점사항
V. 결론
※ 참고문헌
※ ABSTRACT
※ 부록

초록

대만의 미술교육에 있어서 1920년대는 가장 큰 변화와 발전을 이루었으며, 현재 미
술교육의 기틀을 마련한 시기라고 평가된다. 그 근거로 대만 학자 중에는 대만 아동
을 위한 도화교과서의 발행과 야마모토 카나에(山本鼎)에 의한 자유화(自由畵) 교육 사상의 유입을 들고 있다.
린만리(林曼麗, 2000)는 당시 대만 미술교육에서 자유화교육은 직접적인 영향을 미
치지 못하였으며, 중요한 것은 1921년 대만 미술교육 역사상 처음으로 발행된 도화교과서, 즉 공학교도화첩(公學校圖畵帖)이라고 하였다. 그녀는 대만총독부가 일본의 다양한 도화교육 풍조와 주장들이 있었음에도 불구하고, 국정교재인 신정화첩(新定畵帖)을 범본(範本)으로 삼아 공학교도화첩을 편찬 보급함으로써 대만 미술교육 발전에 지대한 영향을 미쳤다고 하였다.

영어초록

The purpose of this study is to clarify the introduction of free drawing
educational thought at public school which was primary institution of Taiwan in
1920’s. Free drawing education has been begun since 1918 in Japan. It criticized
Japanese state textbook, ‘Shin Jung Hwa Chup’, which focused on perfunctory
description and insisted on the free artistic expressive methods.
In the Japanese colonial period, Taiwan published first public school drawing
textbook in 1921 which was made by the model of 'Shin Jung Hwa Chup'. The
public school drawing textbook had scientific structures to concern physical
developments of children. However, the contents were composed to basic
knowledge to enhance descriptive abilities and had possibilities to adopt methods
which concentrate on explanation. It was designated as a state textbook by
Japanese governor-general of Taiwan that might have a decisive effect on art
education until publishing elementary drawing textbook in 1934.
On the contrary, Il-Shin public school located Taipei in 1929 enforced the art
education which considered inner needing and interests of children. The drawing
education of Il-Shin public school aimed that expressive thought through free
drawing in the lower grades, developing objective cognition and descriptive
abilities in the middle grades and improving appreciative criticism and creativity
judged from their own view in the upper grades.
This proved partial art education field had been accepted the free drawing
educational thoughts despite educational policy regulations of government under
Japanese imperialism.

참고자료

· 없음