보육교사의 교사효능감 및 전문성 수준이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국보육지원학회
· 수록지 정보 : 한국보육지원학회지 / 9권 / 4호
· 저자명 : 권미성, 문혁준

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론

초록

본 연구는 보육교사의 교사효능감, 전문성 수준이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 알
아보기 위한 연구이다. 그에 따른 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 20대 교사보다 30대 이
상의 교사에게서 교사효능감, 전문성 수준 및 교사-유아 상호작용이 높게 나타났다. 교사
의 평가인증경험에 따라서는 교사효능감과 전문성 수준이 집단 간 유의한 차이가 나타났으
며, 교사효능감은 평가인증경험이 없는 집단보다 평가인증경험이 2회 이상인 집단이 높게
나타났고, 교사의 전문성 수준은 평가인증경험이 없는 집단과 1회인 집단보다 평가인증경
험이 2회 이상인 집단이 높게 나타났다. 둘째, 교사효능감, 전문성 수준 및 교사-유아 상호
작용간의 관계를 알아본 결과, 교사효능감은 전문성 수준, 교사-유아 상호작용과 정적 상
관이 나타났고, 교사의 전문성 수준은 교사-유아 상호작용과 정적 상관이 나타났다. 셋째,
사회인구학적 변인(교사의 연령, 경력, 평가인증경험), 교사효능감 및 전문성 수준이 교사-
유아 상호작용에 미치는 상대적 영향력을 살펴 본 결과, 교사의 연령이 높을수록 교사-유
아 언어적 상호작용에, 교사의 경력이 높을수록 교사-유아 행동적 상호작용에 미치는 영향
력이 높은 것으로 나타났으며, 교사의 연령과 교사효능감, 전문성 수준이 높을수록 교사-
유아 상호작용 전체에 미치는 영향력이 높은 것으로 나타났다.

영어초록

The current study examined the effects of teacher efficacy, and level of professionalism
in the subject of interaction of teachers and children. The data collected in this study sho
ws the following results. First, teachers over thirty years-old tend to show a higher level
of teacher efficacy, level of professionalism and interaction of teachers and children compa
re to teachers who are under thirty. In categories, such as teacher efficacy and level of
professionalism, accreditation experience caused significant difference. The group of teach
ers who had more than two times of accreditation experience show higher teacher efficac
y than the group of teachers that had no experience, and the previous groups' level of pro
fessionalism was higher than the rest. Second, teacher efficacy has positive correlation in
level of professional- ism and interaction of teachers and children. Level of professionalis
m of childcare teachers has positive correlation with interaction of teachers and children.
Third, when examining the relative effect of socio-demographic variables, teacher efficacy
and level of professionalism on interaction of teachers and children, mature teachers have
more influence on verbal interaction of teachers and children; the teachers who have longe
r career have more influence on behavioral interaction of teachers and children. By and lar
ge, teachers who are older and have higher teacher efficacy and level of professionalism
gain more influence on overall interaction of teachers and children.

참고자료

· 없음