행동 기능 교수 ․ 학습 모형과 스키마 활용을 통한 다문화 이중 언어 강사 발음 지도 사례 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 52권
· 저자명 : 류성기

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 대상 및 방법
Ⅲ. 전체 교육생 대상 지도 내용 및 방법
Ⅳ. 개별 학습 교육생 대상 1단계 지도 내용 및 방법
Ⅴ. 개별 학습 교육생 대상 1단계 개인별 지도 결과 분석 및 2단계 지도 내용 및 방법
Ⅵ. 결론

초록

언어형성기가 지난 성인이 자기가 모국어를 배웠던 곳을 떠나 다른 언어권에
가서 다른 언어를 배운다는 것은 쉽지 않다. 그러나 모국어가 목표어와 비슷한
경우라면 쉽게 배울 수 있을 것이다. 그러나 한국어와 유사한 언어는 없다. 그렇
지만 한국어 발음을 학습하는데 있어서는 한국어 발음과 유사한 모국어 발음은
있으며, 또 이미 알고 있는 영어 발음도 있기 때문에 이들을 활용하여 한국어
발음을 배운다면 좀 더 한국어 발음을 쉽게 이해하고, 배울 수 있을 것이다. 그래
서 스키마를 활용한 지도가 필요하다. 그리고 이러한 발음은 한두 번 했다고 해서
익혀지는 것이 아니므로 발음이 입에 익을 때까지 반복하여야 하고, 또 음절의
발음에서 단어의 발음, 문장의 발음까지 잘 할 수 있어야 한다. 그래서 그러한
학습에 적합한 행동 기능 교수·학습 모형을 활용하여 지도할 필요가 있다. 이
논문은 이러한 관점에서 연구하고 지도한 사례를 제시한 것이다. 그러한 방법에
따른 지도 결과 초기에 발음을 잘 하지 못했던 이중 언어 강사들도 발음에 많은
개선이 있게 되었다.

영어초록

It is difficult to learn the secondary language after children period. Especially,
if the two languages are not similar to each other it is more difficult to learn.
Unfortunately the Korean is not similar to any other language. So it is difficult
for foreign to learn the Korean. It is same to the people who live in Korea after
marring with her Korean husband.
But there are some same or similar pronunciations between the Korean and
their mother tongue, and between the Korean and the English that the most of
people learned the English in their mother country. So we can use those
contents to teach the Korean to them. It is the method that I used background
knowledge, schema.
There is the other method that I used to teach the Korean pronunciation to
the bilingual teachers. It is the model, Action Skill Teaching-Learning Model. It is
the model that learn pronunciations by physical drill. We can learn the
pronunciations by practicing the sounds over again. So I used the model in the
teaching the bilingual teachers.
After the teaching by that method I got the effective result. The bilingual
teachers could pronounce the Korean pronunciation more well than before
learning.

참고자료

· 없음