배경 지식 연결하기를 활용한 초등독서 지도의 실제

서지정보

· 발행기관 : 한국독서교육학연구회
· 수록지 정보 : 독서교육연구 / 9권
· 저자명 : 황경희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 배경지식의 개념과 종류
Ⅲ. 배경지식 연결의 유형별 실제
Ⅳ. 결 론
참고문헌
ABSTRACT

초록

독서는 독자가 가지고 있는 지식이나 배경 지식을 바탕으로 글의 의미를 재구성해 가는
과정이다. 배경 지식은 저마다의 가치관과 문화, 생활경험, 학습한 내용이나 정도에 따라 다르
다. 그렇기 때문에 같은 내용을 보면서도 다른 배경 지식을 떠올릴 수 있다. 배경 지식은 아이
들이 텍스트 내용에 대해 흥미를 갖고 효율적인 독서가 이루어지는 데도 영향을 미친다. 텍스
트에 대한 배경 지식이 미비 하거나 많지 않은 아이는 독서에 대한 동기 유발이 어려워 텍스
트에 대한 흥미를 갖기 어렵다.
독자가 가지고 있는 배경 지식을 활용하기 위해서는 활성화가 필요하다. 현재 제시되고 있
는 여러 배경 지식 활성화 방법들은 활성화의 중요성은 강조하고 있으나 구체적인 방법 제시
는 미비하다. 또한 그 방법들은 실제적으로 현장에서 적용이 활발히 이루어지지 못한 아쉬움
을 가지고 있다. 이에 본 연구는 기존 연구들이 실제보다 이론적인 연구에 치중되어 있다는
점에 착안하여 배경 지식을 연결하고 활용화하기에 관점을 두었다. 또한 여러 가지 연결 방법
을 통하여 아이들이 적극적이고 역동적으로 수업에 몰입할 수 있는 연결과 활성화 방법을 활
동 사례와 함께 구체적인 실제 방법들을 제시하였다. 아울러 연결하기를 활용한 지도 전략은
아이들의 독서향상을 도모할 수 있는 실제적인 방법적 전략임을 제안한다.

영어초록

Reading is a process of reconstructing meaning from text based on a reader's
knowledge or background knowledge. The background knowledge varies according to
readers' value, culture, contents or level of learning. Therefore, readers can derive
different background knowledge from the same contents. The background knowledge
also has effects on children for reading the contents of text efficiently with interest.
Since it is difficult to motivate a child with inadequate or less background knowledge
on the text to read, the child cannot have interest in reading the text.
The activation of background knowledge is required for a reader to use his/her
background knowledge. Various background knowledge activation methods presented
currently emphasize the importance of activation but present inadequate specific
methods. And also, these methods actually have not been applied actively in schools.
Therefore, this study is focused on connecting and utilizing the background
knowledge under the ideas that previous studies focus on theories rather than
practices. And also, this study presents actual connection and activation methods with
specific examples which allow children to focus on classes actively and dynamically.
Also, this study suggests that guidance strategies using the connection are actual
methodical strategies which promote the improvement of children's reading.

참고자료

· 없음