포스트모더니즘 그림책의 독서교육적 가치

서지정보

· 발행기관 : 한국독서교육학연구회
· 수록지 정보 : 독서교육연구 / 9권
· 저자명 : 방희조

목차

Ⅰ. 서 론
II. 이분법적 경계의 해체
III. 탈중심화 및 개방화 전략
IV. 포스트모더니즘 그림책 독서 지도
IV. 결 론
참고문헌
ABSTRACT

초록

본 논문은 포스트모더니즘 그림책의 특징을 살펴보고 이것이 아이들에게 어떤 독서교육적 의
미를 갖는지 알아보고자 한다. 포스트모더니즘 그림책은 크게 다음의 두 특징으로 구분된다.
첫째, 포스트모더니즘 그림책은 근대의 이분법적 경계를 해체하는 전략을 구사한다. 현실과
환상, 현실과 허구의 경계를 해체함으로써 현실 우위적 사고에 반기를 든다. 포스트모더니즘 그
림책에서 환상은 현실 안에 모호하게 뒤섞이면서 현실에 내재된 모순을 적나라하게 드러내는 역
할을 담당한다. 이와 더불어 현실과 허구의 틀을 깸으로써 이야기가 누군가에 의해 창작된 구조
물이라는 것에 주목하게 한다. 둘째, 포스트모더니즘 그림책은 탈중심화 및 개방화 전략을 구사
한다. 즉 작품 안에 통일된 관점을 지양하고 대상을 바라보는 다양한 관점을 그대로 노출시킨다.
이와 더불어 아이들이 익히 잘 알고 있는 원작들을 패러디함으로써 아이들이 고정관념을 깬 열
린 사고를 할 수 있도록 유도한다.
포스트모더니즘 그림책은 아이들에게 신선한 충격과 불편한 자극을 준다. 그것은 아이들로
하여금 안온한 이야기 세계에 수동적으로 반응하기보다는 보다 활발한 지적 사고를 통해 능동적
인 독자로 나아가도록 유도한다. 파편화된 의미를 재구성하는 과정에서 아이들은 자신의 지각세
계를 적극적으로 활성화시킴으로써 보다 고차원적인 사고를 할 수 있게 되고, 더 나아가 새로운
문학적 재미를 알게 됨으로써 성숙한 독자로 성장해 나갈 것이다.

영어초록

This dissertation is written to examine the characteristics of postmodernism picture
books and survey how they educationally influence young children.
First, postmodernism picture books have a strategy of breaking up the dichotomous
boundary of modern times. They disagree the concept of reality allegory by
destroying the border between reality and fantasy, or reality and fiction. In
postmodernism picture books, fantasy reveals any contradictions in reality as it
ambiguously mix within the reality. Fantasy also breaks up the border between
reality and fiction and it drives the attention to the fact that stories are only made-up
creations by someone.
Second, postmodernism picture books contain the concept of de-centering and
liberalization in their contents. In other words, they reject the conformity or the
typical perspective to the subject, but help the readers to expose themselves to the
diverse views to the subject. In addition, postmodernism picture books often parody
well- known original readings among young children to derive them to widen their
range of thinking and defy any stereotype view.
Postmodernism picture books provide refreshing jolt and uncomfortable stimulus
simultaneously to young children. However, those factors derive young children
become active readers with more vigorous intellectual thinking instead react passively
when they read tranquil readings. Therefore, it will be natural to young children have
highly difficult way of thinking or concept and furthermore, they will discover the
literacy interests which will raise them as mature readers.

참고자료

· 없음