제재의 내용 조직하기를 통한 개요 작성 지도 방안 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국독서교육학연구회
· 수록지 정보 : 독서교육연구 / 6권
· 저자명 : 김윤경

목차

Ⅰ. 서론
II. 이론적 배경
Ⅲ. 개요 작성의 일반적 방법과 개요 작성 지도의 방향
Ⅳ. 결론
참고문헌

초록

본 연구는 글쓰기의 과정 중 ‘내용 조직하기를 통한 개요 작성’에 초점을 맞추어 ‘내용 조직하
기’ 과정에 해당하는 개요를 작성하는 방법을 제시하여 글을 쓰기 위해 근본이 되는 개요를 작성
하여 글쓰기에 대한 부담감을 줄이고 능동적이고 적극적인 태도로 글을 쓸 수 있는 태도를 길러
논술지도를 위한 개요작성의 형태를 제시하고자 한다.
연구의 범위는 개요 작성의 필요성, 논설문의 정의, 논설문의 특징을 알아보고, 개요 작성의
일반적 방법과 개요 작성 지도의 방향으로 개요 작성의 일반적 방법과 개요 작성법 지도 및 논
제 유형을 선행연구검토를 토대로 글쓰기에 대한 문제점에 대하여 논의하였다.
연구 결과, 개요를 작성하는 일반적 방법에서 논제 유형에 따른 개요 작성으로 ① 논쟁형 개
요 작성, ② 과제 해결형 개요 작성, ③ 논증. 설명형 개요 작성 방법과, 개요작성지도의 방안
으로 ① 내용의 적정성 판단 ② 내용 분류 ③ 내용 간의 위계 설정 ④ 내용 배열의 4가지 과정
으로 나누어 설명하고 글쓰기의 과정 중 ‘내용 조직하기’에 대해 강조하고 ‘내용 조직하기’의 전략
을 제시한 선행 연구를 바탕으로 하여, ‘다발 짓기(clustering)' · '마인드 맵핑(mind mapping)' · '
내용 구조도 그리기’를 활용한 교수-학습 방법이 쓰기교육의 활성화에 도움이 되고 있음을 확인
하였다. 그러나 본 연구에서 논의한 개요 작성 지도의 일반적 방법과 실제에 대하여 실험군과 통
제군간의 수업에 적용을 해보지 못했기 때문에, 개요 작성 지도의 실제에 대한 논의를 진행하는
부분에 본 연구에서 논의한 개요 작성 지도의 일반적 방법과 실제에 대한 문제점이나 효과에 대
한 논의가 포함되지 않아서 연구에 한계가 있다.

영어초록

This research was conducted using pre-organizing of contents to instruct on the
process of summary writing. By pre-organizing the contents prior to writing a
summary, this research aim to ease and substitute the pressure of writing with an
active and positive attitude of writers, transform the current method of writing, and
assisting the instructors.
I investigated on the importance of writing, the defining differences of rhetorical
writings, and the characteristics of various papers. I compared the general
teaching and writing methods with the pre-organization of contents and themes
method.
The general writing methods includes 1) argumentative writing, 2) resolution
writing, and 3) explanatory writing. General teaching methods of writing consists
of 1) opinion of an appropriate contents, 2) classification of contents, 3) correct order
of contents, and 4) arrangement of contents.
The pre-organizing of contents method, which includes clustering, mind mapping,
and outlining of contents, proved to be far more effective when accompanied to the
general method of writing and teaching. However, due to the limited actual teaching
events, this research is not definite in determining the possible problems and future
reverse affects.

참고자료

· 없음