온라인 상호작용을 병행한 유아요리활동 지도프로그램이 예비유아교사의 요리 교수효능감 및 교수태도에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국어린이미디어학회
· 수록지 정보 : 어린이미디어연구 / 9권 / 3호
· 저자명 : 고은미, 박순호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

초록

본 연구는 유아요리활동 관련 교과목을 수강하는 학생들의 요리 교수효능감 증진을 위해 온라인 상호작
용을 병행한 유아요리활동 지도프로그램을 구안하고 적용하여 그 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 D
시 소재 대학의 3년제 유아교육과 2학년 학생 2학급, 63명을 대상으로 실시하였다. 15주에 걸쳐 예비유아
교사들은 생활주제에 따라 선정된 요리활동을 오프라인 및 온라인 상호작용을 통해 준비, 실행, 평가, 사
후활동으로 확장해나갔으며, 그 결과 온라인 상호작용을 병행한 유아요리활동 지도프로그램은 예비유아교
사의 요리 교수효능감 및 요리 교수태도에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 예비교
사의 교수효능감 증진 및 교수태도 향상을 위해 온라인 상호작용을 활용한 수업모형을 제시하였으며, 그
효과를 검증하였다. 이는 다변화되는 교육현장에서 예비교사들이 온라인상의 다양한 상호작용을 활용한
교육방법을 제시하였다는데 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to examine how the children's cooking teaching program with on-line
interaction affects on the teaching efficacy and teaching attitude of preservice early childhood teachers.
For this purpose, Sixty-three preservice teachers who take early childhood cooking subject were selected
from a college in Daegu, Korea. For 15 weeks, they participated in the interaction through on-line
community between different groups and different cooking cases. The course was developed through
literature analysis and professional consultation and also four-professional gave a feedback through
on-line community to the preservice teachers. The assessment tools for early childhood teacher’s teaching
efficacy and attiteude were used as both pre and post test and data were analyzed with paired-samples
t-test. The results of this research is as follows; First, there were significant increases in the teaching
efficacy(P<.001). The teaching efficacy scores were different between the pre test(M=78.51,SD=6.13)
and post test(M=82.16, SD=6.01).Second, there were significant increases in the teaching attitude
(P<.001). The teaching attitude scores were different between the pre test(M=73.40,SD=8.49) and post
test(M=77.67, SD=8.48). The results show that the development program with on-line interaction affected
both the teaching efficacy and attitude of preservice early childhood teachers. It is meaningful that this
study provide a kind of on-line teaching model that help improve the teaching efficacy and attitude.

참고자료

· 없음