(교육심리학) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을

소개

교과목명: 교육심리학
[과제명]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

1) 문제 1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 문제 2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가드너는 각종 검사들의 상관관계의 연구를 토대로 하여서 재능을 개념화하는 심리 측정적 지능이론을 보충하는 다중지능이론을 제안하였다. 그는 뇌상해자에 관련한 신경학적 연구, 신동, 백치천재, 학습장애아, 자폐증환자 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족 그리고 그들의 생활 등에 관한 인구학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적인 기술 등 광범위한 자료를 종합하여서 적어도 8가지의 비교적으로 독립적인 지능이 있다는 이론을 제시하였다. 본론에서는 그의 이론에 대해 알아보고 그 교육적 시사점에 관해 서술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 개념
1983년 하버드 대학의 발달심리학자 하워드 가드너가 기존의 지능검사, 지능지수 등을 비판하며, 새로운 접근을 시도하면서 주장을 한 이론이다. 인간의 지능은 IQ와 EQ(감성지수·Emotional Quotient)와 같이 단순한 지적능력이 아닌 여러 가지 다양한 지능으로 구성되어 상호협력하고 있다고 보는 지능이론이다. 가드너는 지능을 2가지 이상의 독립적인 형태로 해석을 하고, 10가지 다중지능이론을 제시하였다. 언어, 자기인식, 음악적, 신체-운동, 공간, 대인관계, 논리-수학적, 실존, 자연, 영적지능의 10가지 영역의 지능에 관한 다각화된 지능이론을 설명하고, 지능은 단일지능으로만 해석이 될 수 있는 단순한 것이 아닌 여러 가지가 고려되어야 할 다양하고도 많은 분야가 존재한다는 것을 시사 하였다.
2) 10가지 지능
(1) 언어지능
언어를 사용하여서 본인의 의사를 표현하며 이해하게 하는 능력을 의미하고, 말하기나 쓰기, 읽기, 듣기 등의 영역을 포함하며, 언어 분석력, 은유를 이해하는 능력, 복잡한 어문 자료를 이해하는 능력을 포함하고 있다.
- 시인, 정치가, 소설가, 수필가, 언론인

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
· 송명자(2008). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
· 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
· 김명희(2009), 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사.
· 유지인(2010). 『콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구』. 인천대학교 교육대학원.
· 김태훈(2008). 『도덕성 발달 이론과 교육』. 인간사랑.
· 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
· 콜버그. 문용린(2000) 역. 『콜버그의 도덕성 발달 이론』. 아카넷