생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년의 개념과 특성
2) 면담 청소년의 특성과 면담 절차
3) 생태학적 체계모형의 개요
4) 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성
5) 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

과거와 달리 우리 눈앞의 세계는 너무 빨리 변화해 한마디로 이름을 지을 수 없고 불확실성도 많아졌습니다. 변하지 않는 것처럼 보이는 다양한 문화와 기술은 인간이 살아온 그 어느 시대보다 빠르게 생산과 멸종을 반복했고 시대 흐름에서 이 같은 변화는 그 속에 살아가는 인류의 당혹감이자 새로운 도전에 온몸으로 맞설 대상으로 여겨지고 있습니다. 특히 세계 각지에서 급속한 발전으로 인해 사회 변화에 적합한 인적 자원에 대한 수많은 논의가 이루어져 국가의 존재에 큰 영향을 미쳤으며 이에 대한민국은 앞으로 국가의 핵심 동력으로 성장할 당대 젊은이들에게 어떤 재능을 가르쳐야 할지 고민해야 합니다. 국가는 국가 차원의 교육과 문화, 복지 등 다각적인 접근을 통해 청년들이 우리 시대에 놓인 변화의 시대에 성공적으로 생활할 수 있도록 노력하고 있습니다. 과거에 비해 5일제 수업, 창의체험활동, 진로교육, 자유학기제 등의 정책 속에서 오늘날 청소년들은 보다 다양한 기회를 얻어 유연한 생활을 하고 있습니다. 시대 흐름에 맞춰 변화하는 시대에 청소년의 유연한 사고와 적극적이고 자주적인 참여 활동을 강조하고 청소년이 필요로 하는 다양한 역량에 대해 논의하고 있습니다. 기관 내외의 다양한 교육과 서비스 기회가 등장하면서 청소년들이 건강하게 성장할 수 있는 기초 청소년 활동에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 이러한 사회적 요구에 맞추어 청소년 활동 현장에서 청소년의 발전과 다양한 역량을 기르는 데 도움이 되는 활동을 조직하여 제공하고 있습니다. 특히 개인의 특성과 니즈에 맞게 스스로 선택하고 참여할 수 있는 다양한 서비스를 제공하여 청소년의 성장과 발전을 지원하는 전문 분야로서 충실히 역할을 하고 있습니다.

참고자료

· 권일남 외(2019),청소년 활동지도론,(서울 :학지사)
· 권이종(2016),청소년학 개론,(서울 :교육과학사)
· 손종국, 청소년교육 (서울: 예루살렘, 2016)
· 김상길(2013),인적자원개발과 교육,(대전 :한밭대학교 출판부)
· 오치선 외(2000),청소년지도방법론,(서울 :학지사)
· 박진규(2003),청소년문화,(서울 ;학지사)