(청소년지도방법론) 생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년지도방법론	자료	17건
공통	생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오(30점). 생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오(30점).

소개글

교과목명: 청소년지도방법론
[과제명] 생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오(30점).

목차

1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
1) 면담 청소년의 특성
2) 면담절차

2. 생태학적 체계모형의 개요
1) 기본전제
2) 생태학적 체계모형
(1) 미시체계
(2) 중간체계
(3) 외체계
(4) 거시체계
(5) 시간체계

3. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성

4. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향

5. 참고문헌

본문내용

1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
1) 면담 청소년의 특성
면담 청소년의 이름은 김수민(가명), 만 14세, 남학생으로 중학교 2학년 생이다. 현재 부모님과 함께 살고 있으며 외동아들이다. 아버지 43세로 현재 음식점을 운영하고 있으며 해당 청소년은 아버지와 관계는 원만한 편이다. 어머니는 42세로 회사원으로 일을 하고 있다. 수민은 어머니가 자신에게 잔소리를 많이 한다고 생각하고 있지만 큰 갈등은 없다고 하였다. 이처럼 면담 청소년은 가족관계는 원만한 편이고 가정에서는 큰 문제가 나타나지 않고 있다. 한편, 자신은 소심한 편이라고 생각하고 있으며 친구들과 대화를 잘 하지 못하고 놀림을 많이 받고 있다고 하였다. 또한 성적이 좋지 못해서 최근에 고민이 늘어갔다고 이야기를 했다.

2) 면담절차
면담절차는 총 50분간 진행하며 평소 청소년이 자주 다니던 장소인 카페에서 진행한다. 청소년 내담자가 상담에 익숙해질 수 있도록 상담관계를 형성하고 청소년이 자기 개방을 할 수 있도록 편안한 질문을 할 수 있도록 한다. 또한 청소년에게 상담이 진행되는 시간, 상담의 목적 등에 대해 이야기 하여 상담에 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다. 면담은 생태학적 체계모형을 적용하도록 하며 그중 미시체계 요인이 청소년에게 어떠한 영향을 미치고 있는지를 중심으로 진행하도록 한다.

참고 자료

김광웅 외(2005). 부모-청소년자녀관계에 영향을 미치는 생태체계 변인 연구 - Bronfenbrenner의 관점을 중심으로 -. 청소년상담연구.
임영옥(2006). 생태체계이론으로 개입한 단일사례연구. 한국사회복지학회.
김영인(2022). 청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판원.
장정문(2018). 위기가족 유형들의 생태체계 분석-위기상담사례를 중심으로-. 울산대학교 대학원.
김희경 외(2018). 학교 생태체계 환경 변인이 중3 학생의 학교생활 적응에 미치는 영향. 청소년상담연구.
강민지 외(2022). 성장혼합모형을 활용한 학교 밖 청소년의 진로불안 변화유형과 생태학적 영향요인 검증. 한국청소년연구.