(한국어교육학개론) 음운 규칙 중 하나를 골라 해당 규칙을 설명하고, 구체적인 예시를 통해 발음 교수의 단계별

목차

1. 서론

2. 본론
1) 구개음화란?
2) 구개음화 발음 단계별 교수 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

한국어는 전 세계적으로 많이 쓰이는 언어가 되었다. 우리 생각보다 많은 사람들이 한국어를 배우고자 하고, 한국어에 대한 관심을 가지고 있다. 한류 등 여러 가지 영향이 있겠지만, 실제 우리나라에서 생활을 하면서 한국어를 배우는 사람부터, 한국어에 관심이 생겨 한국에 온 사람까지 정말 다양한 사람들이 존재한다는 것을 알 필요가 있다.
이에 한국어를 교육하고자 하는 사람들은 한국어를 배우고자 하는 사람들이 상당히 다양한 경로로 오며, 여러 가지 방법을 통해서 한국어를 가르쳐야 함을 알 수 있어야 한다. 한국어의 발음에 대해서 지나치게 엄격한 통제를 가하는 것도 문제가 될 수 있지만, 한국어의 발음에 대해 의문을 가지고 헤매고 있을 때 길잡이가 되어주는 것도 교수자가 해야 할 일일 것이다.
언어의 모든 면에서는 모국어의 영향이 강하게 나타난다. 특히 한국어는 고유한 발음 체계를 가지고 있어서, 주변 나라들과 언어가 비슷한 것 같으면서도, 다른 특성을 가지고 있다. 한자 라는 글자를 쓰지 않고 한글을 쓰며 발음 역시도 독특한 성향을 가지고 있다. 물론 각 언어마다 독특함을 가지고 있는 것은 당연하지만, 그래도 유럽의 여러 나라들 보다 동아시아의 언어는 그 연결성을 찾기가 쉽지 않아 많은 사람들에게 혼란을 가져다 주곤 한다.

참고자료

· 허용, 김선정, 『외국어로서의 한국어 발음교육론』 박이정, 2006
· 강현화, 이미혜, 『한국어교육론』 방송대출판부, 2013
· 강현화, 원미진, 『한국어교육학의 이해와 탐구』, 한국문화사, 2017
· 김성규, 정승철, 『소리와 발음』, 한국방송통신대학교출판부