교육과정b ) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것
2. 학자들의 주장을 유아교육의 계획안에 반영할 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회가 급속하게 변하며 발전함에 따라서 시대에 적합한 요구 상도 역시 달라지고 있다. 교육 분야도 이에 영향을 받아서 교육과정이 꾸준히 개정되고 있다. 특히나 과학적 교육의 혁신 운동 영향을 받은 제3차적인 교육을 진행하는 과정 시기부터는 탐구 중심적인 학문 과학들이 강조가 되기 시작했다. 또한 꾸준한 노력을 통한 단순 암기였던 주입식 교육에서 벗어나서 자료와 원리, 방법 등을 적용하여서 문제를 해결할 수 있는 탐구의 능력을 향상시키는 것을 목적으로 하는 6차적 교육과정도 개정이 되었다.
자기 주도적인 능력의 신장은 21세기의 세계화와 정보화의 시대를 주도하는데 매우 중요한 요인이다. 이러한 시대적인 요구를 반영한 새로운 교육과정의 필요성에 따라서 7차 교육과정 또한 개발 되었다. 7차 교육과정은 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 추구성에 중점을 맞추고 있으며, 기초적이고 기본적인 교육을 중시하는 것을 목표로 삼고 있다.
이러한 7차 교육과정의 개정된 내용을 바탕으로 교육과정이 새로 편찬되었다. 7차 교육과정은 학습자의 교과 학습량을 최적화하고 수준을 조정하면서 내용들이 하향 조정이 되었고 그 과정에서는 연령 간의 단원 재구성과 단원의 추가와 삭제, 조정 등이 이루어졌다.
교육과정의 의도와 학습자 사이를 연결시키는 실천 자료로 현장에 중요한 학습 자료로도 사용되고 있다. 따라서 교육과정의 내용에 대한 연구들은 다양한 관점에서 계속 진행되어 왔다. 현재는 6차에서 7차로 교육과정이 개정되면서 내용이 재편성되었으나 연령 간의 단원의 이동을 고려하지 않은 채 6차와 7차 교육과정을 연령대 별로 비교하고 분석하는 과정들을 통하여 실제로 각기 다른 내용들을 비교하는 오점을 포함하고 있다.
이러한 모순성을 배제하고 과연 동일한 내용을 비교할 경우에는 어떤 결과가 나오는지를 알기위하여 6차와 7차 교육과정을 연령 구분 없이 동일한 내용을 담고 있는 단원들만을 선정하여..

<중 략>

참고자료

· 노연정, 「Klopfer의 과학 교육목표 분류체계에 의한 제6차 및 제7차 교육과정의 중학교 2·3학년 과학교과서 분석 : 동일한 내용의 화학 단원에 대하여」 , 『숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2007.