B형 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	24건
B형	교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육과정이란.
2) 교육과정 개발의 기초를 작성하시오.
3) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들의 주장
4) 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

내가 생각하는 교육은, 교육에 있어서 가장 중요한 것이 결과보다 과정이라고 생각된다. 과정이 잘못되면 결과가 좋다고 하더라고, 단기로 끝날 가능성이 매우 높기 때문이다. 교육은 그것이 일반 학습이든, 예의 범절에 대한 교육이든지, 아님 인간이 살아가는데 필요한 교육이든지 말이다. 이처럼, 교육이 이루어지는 과정을 크게 보자면, 왜 무엇을 어떻게 얼마만큼 달성되었는가를 다루는 영역이기 때문이다. 즉, 교육의 목적이나 목표가 설정되는 일과 무엇을 가르쳐야 할 것인가의 문제를 해결하는 일, 그리고 그러한 내용을 어떻게 가르쳐야 할 것인가를 규명하고 실천한 후 설정한 교육목표가 얼마만큼 달성되었는가를 검증하고 반성하는 일로 나누어볼 수 있다. 그러므로 이상 본론으로 넘어가 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오

Ⅱ. 본론

2-1. 교육과정이란
교육과정은 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떠한 교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법, 평가를 통해 성취시킬 것인가를 정해 놓았다고 말할수 있는 공통적, 일반적 기준이다. 따라서, 우리나라 교육 과정은 1955년 1차 제정돼 97년까지 7차례 개정, 교육법에 규정돼 왔다고 볼 수 있다. 이러한 교육과정의 개념은 사상적 배경과 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다. 이는 교육과정에 대해 하나의 단일한 정의를 내리는 것이 매우 어렵기 때문이다.

참고 자료

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