2019년 개정누리과정 정리(방통대 유아교육론 만점레포트)

소개

2021년 1학년 1학기 유아교육론 만점과제물입니다 :)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 2019 개정 누리과정의 목적과 목표 및 내용
2) 2019 개정 누리과정의 특성
3) 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할
4) 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 누리과정 교사의 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

- 우리나라 교육과정은 2012년부터 유치원 및 어린이집의 만 5세를 위해 국가 수준의 교육과정인 누리과정을 제공, 2013년 만3~4세로 누리과정이 확대되었다. 이는 교육과 보육 과정의 통합을 통해 유아기 단계의 교육의 질 제고 및 생애 초기에 출발점을 평등하게 보장하기 위함이었으나 교육과정의 표준화, 평준화는 유아의 자율성, 융통성을 감소시킬 수 있다는 의견이 제기되었다. 또한 평등한 교육의 실천을 위한 구체적인 교육과정(생활 주제와 흥미 영역을 중심으로 계획된 하루 일과 형태의 운영)으로 인해 교육자들이 교육적으로 접근하는데 있어 누리과정을 수동적으로 받아들이게 되면서 교사의 창의성 및 자율성을 제한하고, 유아의 주도성과 자율성에도 영향을 미치게 되었다. 이에 교육부는 국정 과제의 구현과 출발선 평등의 실현을 위해 2017년 12월 “유아교육 혁신방안”을 발표하였고, 주요 내용인 “유아가 중심이 되는 놀이 위주의 교육과정 개편” 방향을 반영하여 2019 개정 누리과정이 고시되었으며, 2020년 3월부터 시행되었다. 유아·놀이중심의 교육과정은 유아 놀이가 가진 배움의 의미를 다시 이해하는 것에서 출발한다. 따라서 유아는 스스로 놀이를 통해 배울 수 있으며, 이러한 유아의 유능성에 대한 교사의 이해는 놀이중심의 교육과정을 시작하는 출발점이 될 수 있다. 2019 개정 누리과정이 교육현장에서 잘 사용되려면 유아 교사가 교육 과정의 방향 및 취지를 충분히 이해하며, 수용하는 적극적인 태도와 교사의 역할에 대한 인식 및 전문성이 필요하다. 본 레포트에서는 2019 개정 누리과정의 목적, 목표 및 내용과 특성을 알아보고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서의 교사 역할에 대해 서술하고자 한다.

참고자료

· 2019년 개정 누리과정 해설서, 보건복지부·교육부, 2019.12
· 이현내(2021),2019 개정 누리과정에 기초한 놀이의 의미와 요구 유아교사들의 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로,중앙대학교교육대학원,석사논문
· 박순자(2021),2019 개정누리과정에 대한 유아 교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구,총신대교육대학원 석사논문
· 유상희(2021),놀이중심 2019 개정 누리과정에한 유아교사의 인식과 교사교육 요구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사
· 전인옥·이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원