[2023 영유아교수방법론] (1)2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2)교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	영유아교수방법론	자료	11건
공통	※ 다음 (1), (2)번 문제 모두 작성하시오(각 15점). (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어... 더보기 ※ 다음 (1), (2)번 문제 모두 작성하시오(각 15점). (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것) 접기

소개글

2023년 2학기 중간과제물
유아교육과 3학년 [영유아교수방법론]

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주어진 논제에 맞게 교재와 관련도서, 논문을 참조하여 작성하였습니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 활동
① 주요개념
② 교사의 역할
③ 유의 사항
2) 소집단 활동
① 주요개념
② 교사의 역할
③ 유의 사항
3) 개별 활동
2. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)
1) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리
2) 예시
① 부정적 표현 ➭ 긍정적 표현
② 영유아의 감정을 상하게 하는 표현 ➭ 감정을 인정하는 표현
③ 추상적 표현 ➭ 구체적 표현
④ 위협적인 표현 ➭ 비위협적인 표현

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

교수학습은 가르치고 배우는 방법이라는 의미를 지니고 있다. 즉, 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로써 학습자에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 학습자 스스로 학문을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 이러한 맥락에서 영유아 보육, 교육에서의 교수학습은 학습자인 영유아의 발달이나 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영하여 아이들에게 기본능력과 태도를 길러 주기 위해 영유아 보육ㆍ교육기관의 실내외 놀이 영역에서 바람직한 학습 경험을 변화시킬 목적으로 제공되는 다양한 상호작용이 일어나도록 하는 것이다. 2019 개정 누리과정에서도 유아기에 가장 적합한 놀이를 중심으로 교수ㆍ학습활동을 계획하고 운영하도록 명시하고 있다. 또한, 유아의 흥미를 중심으로 활동을 선택하고 지속할 수 있게 하고, 유아의 생활 속 경험을 소재로 하여 지식ㆍ기능ㆍ태도 및 가치를 습득하도록 하고 있다. 이외에도 다양한 관계에서 능동적인 상호작용이 이루어지도록 하는 것에 초점을 맞추고 있다. 이러한 맥락에서 집단 유형과 집단 규모에 따른 교수학습 방법을 이해할 필요가 있다.
다음으로 영유아는 아직 미성숙한 존재로 유아 주변의 인적, 물리적 환경과 끊임없는 상호작용을 하며 발달해 간다. 특히 영유아는 교사와의 상호작용을 통해 지식과 정보를 익혀 교육적으로 올바른 가치관을 형성하는 과정을 거쳐 발달과 학습을 하게 된다. 이러한 상호작용의 유형은 바라보는 측면에 따라 언어적ㆍ비언어적 상호작용, 개별적ㆍ집단적 상호작용, 정서적ㆍ언어적ㆍ행동적 상호작용으로 나눌 수 있다. 여기서 중요한 것은 상황별, 놀이 형태별, 활동 형태별로 다양한 상황에서의 상호작용은 달라질 수 있으나 기본적인 원칙은 긍정적인 상호작용을 한다는 데 있다. 이를 위한 기제가 바로 상황별 상호작용 표현의 원리라 할 수 있다.

Ⅱ. 본 론

1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.

1) 대집단 활동

① 주요개념
대소집단 활동은 유아들이 함께 모여서 주제와 관련된 여러 가지 교육활동을 하는 것으로 교육활동의 특성, 교사 대 유아의 비율, 일과 등에 따라서 유아들이 전체 또는 소집단으로 모여 활동하는 것을 의미한다.

참고 자료

이은혜(2021), 유아교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 변인에 대한 메타분석, 경희대학교 대학원.
안창희(2019), 유아교육과정 실행에 대한 교사지원방안 탐색(누리과정을 중심으로), 국민대학교 일반대학원.
교육부(2019), 개정 누리과정 확정·발표, 교육부.
이수정(2019), 문법탐구학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
위영희, 문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.