영유아교사론 ) 1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오 2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영유아 교사의 반성적 사고
① 반성적 사고란 무엇인가
② 반성적 사고의 실천 수준
③ 반성적 사고 함양하기

2) 영유아 교사의 장학
① 장학의 목적
② 장학의 유형
③ 영유아 교육기관의 장학

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

어린이집이나 유치원은 아동이 가족 외에 처음으로 사회적 관계를 맺는 기관으로, 다양한 생활 경험을 비롯해 사회적, 지식적 학습할 수 있는 곳이다. 친구들과 놀이 및 의사소통을 배우며 사회성을 기르고, 교사와의 상호작용을 통해서 새로운 지식과 경험, 상식과 규범 등을 배우고 익히는 것이다. 생애 첫 사회 및 학습 활동의 중추라고 할 수 있다. 그만큼 영유아 교사의 역할은 무척 크다고 할 수 있다. 하지만 초등과는 다르게 영유아의 교육 현장에서는 전문적인 지식은 물론 다양한 상황에 대처하는 능력이 필요하다. 아직 한창 발달 중인 아동인 만큼 미숙한 행동으로 인해 예상치 못한 행동으로 돌발 상황이 발생할 수도 있으며, 그만큼 교사들에게는 아동을 돌봄도 주의 깊게 살펴야 한다.
특히 교사가 아동을 때리거나 학대하는 등 불미스러운 사례를 언론을 통해 알 수 있는데, 지속적인 폭력이나 학대에 노출된 아동은 교사와 기관을 부정적으로 인식하는 경험이 되어 심리적 및 정서적 외상을 입을 수 있다. 이러한 사고를 방지하기 위해서라도 영유아 교사의 전문가적 자질을 갖출 수 있도록 해야 하는데, 교사의 지식과 경험, 기술을 비롯해 개인적인 자질과 특성 등 또한 교육에 어떤 영향을 미치는지는 교육학의 큰 관심사 중 하나다. 특히 영유아 교사의 경우에는 아동의 보호와 양육을 비롯한 물리적 보살핌으로 인한 에너지 소진이 상당하고, 교실 운영에 관한 다양한 업무를 하는 와중에도 아동의 바람직한 발달을 촉진할 수 있는 교육을 위해 적절한 지도를 해야 한다. 이렇듯 영유아 교사의 업무 범위와 역할의 중요성이 무척 크므로, 교사에게는 다양한 전문적인 능력과 자질이 요구되지만 이를 일시적인 교육과 훈련을 통해서 갖추기에는 어렵다고 할 수 있다. 지식적인 습득에서 그치지 않고, 여러 상황에서 기술적으로 행해야 하며, 아동에게 인내심을 갖고 노련하게 맞춰주어야 하는 것을 단기간에 하기는 불가능하다.

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