2020 방송통신대학교 2학기 중간 과제물 교육심리학

소개

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목차

[1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 콜버그(kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 특성
2) 콜버그(kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 참고문헌

[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 에릭슨(erikson)의 성격발달단계의 특성
2) 에릭슨(erikson)의 성격발달단계의 교육적 시사점
Ⅲ. 참고문헌

본문내용

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론
도덕성을 간단히 정의하면 인강행위의 선과 악의 규범이라고 말하지만 무엇이 선이며 무엇이 악이냐 하는 것은 때와 장소에 따라서 다르다. 즉, 선과 악을 결정하는 것은 아동과 성인, 그 나라의 문화, 속해 있는 사회에 따라 다를 것이다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 도덕성 발달에 대해 가장 알려저 있는 이론으로 피아제의 이론을 보다 확대하여 이론을 정립하였다. 사람들이 실제로 도덕문제에 어떻게 답하는가에 따른 사고체제를 연구하여 도덕성 발단단계를 6단계로 나누었다. 이번 과제를 통하여 콜버그의 발단단계 이론에 대해 알아보고 인간의 도덕이 어떤 단계를 통하여 발달해 가는지 알아보며 교육적 시사점에 대해 논하여 보겠다.

Ⅱ. 본 론
1) 콜버그(kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 특성
● 피아제의 이론을 청소년기와 성인기까지 확장 시켰다.
● 도덕성 발달의 각 단계는 어떤 중요한 도덕적 결정을 합리화하고 정당화하기 위해 사용되는 ‘사고의 체제’ 이다.
● 도덕적 판단의 일정한 양식 또는 도덕적 사고 구조를 뜻하며 이러한 단계들은 도덕적 사고방식에 있어 위계 구조를 이루고 있으며, 낮은 단계로부터 높은 단계로 방향성을 갖고 어느 단계를 거치지 않고 건너 뛰어 발전하는 경우는 없다고 생각하였다.

참고자료

· 이정열, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구, 서울대대학원 국민윤리학과 석사논문, 2002, p. 5
· 문은식 외 1명 저. 교육심리학. 공동체, 2015
· 전용오 외 2명 저. 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원. 2020
· 조복희, 아동발달, 교육과학사, 2008
· 최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2009
· 박아청, 유아의 성발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰, 한국아동교육학회, 2003