1. 유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오.

목차

1. 유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오.

2. 교육과정의 행동주의적 접근 방법을 설명하고 행동주의적 접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오.

3. 학문중심 교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오.

4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오.
① 나선형 교육과정
② 학습과 발달과의 관계
③ 교육자 교과와 학습자 교과의 특징
④ 학습 경험 조직의 계속성과 계열성

본문내용

1. 유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오.

유아교육과정은 학습 대상자가 유아동이기 때문에 대상자 개인의 발달 단계를 고려하여 교육 과정이 구성되어야 한다. 이때, 발달에 적합한 실제로 교육과정이 되며 이때 중요한 것은 합의된 지식을 일관되게 주입하는 것이 아니라 유아의 발달 수준과 흥미에 따라 유동적으로 다양하게 교육할 수 있어야한다. 동갑이라고 하더라도 유아기의 아동들은 성장 배경과 태어난 시기에 따라 발달 수준에 차이를 보이기 때문에 개별적으로 접근하는 것은 유아교육에 있어서 중요한 부분이라고 볼 수 있다. NAEYC(1991; 안창희, 2019에서 재인용)에 따르면 유아교육과정은 유아의 전인적 성장을 돕고 발달을 향상시키기 위해 대상이 학습할 내용과 교육과정 목표 성취를 위한 과정, 이때 교사의 역할과 학습이 발생하는 상황까지 모든 것이 조직화된 계획 틀이라고 하였다. 이에 다섯 가지 교육과정 틀이 있는데 내용은 다음과 같다.
우연히 일어난 것으로서의 교육과정은 유아에게 많은 선택지를 제공하면서 학습자인 유아가 스스로 학습하고 싶은 것을 선택하면서 흥미를 가지고 학습할 수 있도록 하는 교육과정이다. 이때 교사는 미리 교육 내용을 계획할 필요가 없으나 교육 환경은 체계적으로 구성해줘야 한다. 결과적으로 학습을 성공적으로 하는 것보다 학습을 시작하게 되는 계기과 학습하는 과정이 중요한 교육과정이라고 볼 수 있다. 유아가 선택하는 것으로 개별적 교육이 가능하지만 교육과정 자체의 범위가 너무 모호하고 교사의 유능성이 요구된다. 유아의 학교에서 갖게 되는 모든 경험의 교육과정은 학습자가 학습하는 환경에서 경험할 수 있는 모든 것을 교육과정으로 보는 것이다. 때문에 교사가 준비한 의도적인 경험도 학습이라고 할 수 있으며 의도하지 않았으나 학습자에게 영향을 미칠 수 있는 모든 요인이 잠재된 교육과정으로서 역할을 수행한다. 교사의 역할은 사회적 변화에 민감해야하며 학습 결과에 영향을 미칠 수 있는 요인들을 조금 더 세밀하게 배려해야한다.

참고자료

· 안창희(2019). 유아교육과정 실행에 대한 교시지원방안탐색 : 누리과정을 중심으로. 국민대학교 일반대학원 박사학위논문.
· 이신성(2020). 행동주의 교육학에 대한 칸트주의적 비판. 충북대학교 교육대학원 석사학의 논문.