방통대 간호학과 2019년도 2학기 교육심리학 공통형

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 매슬로우 동기위계설
① 1단계: 생리적 욕구
② 2단계: 안전의 욕구
③ 3단계: 소속감과 사랑의 욕구
④ 4단계: 존중의 욕구
⑤ 단계: 자기실현의 욕구
2) 동기위계설 비판점
3) 동기위계설 교육적 시사점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화
① 정적강화
② 부적강화
2) 강화 계획
① 계속적 강화 계획
② 간헐적 강화 계획
③ 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
3) 네 가지 강화계획과 실생활 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
매슬로우는 인본주의 심리학자로 인간의 잠재성에 대해 연구하고 인간이 어떻게 하면 자신의 잠재성을 발현할 수 있는지 탐색한 학자로 동기위계설은 그의 대표적인 이론이다. 매슬로우의 동기위계설은 생리적욕구, 안전의 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 존중의 욕구, 자아실현의 욕구가 있다. 본 글에서는 매슬로우의 동기위계설의 각각의 요구에 대해 설명할 것이며 동기위계설의 비판점에 대해 알아보고 교육적 시사점에 대해 논의할 것이다.
스키너는 미국의 행동주의 심리학자로 행동주의 학습이론의 가장 뛰어난 선구자로 널리 알려져 있다. 행동주의 학습이론이란 인간의 행동이 외부환경으로 인하여 조절이 가능하다고 주장하는 이론이며 강화는 행동주의의 핵심 개념으로 인간의 행동변화를 이끌어 내는 역활을 한다. 본 글에서는 강화의 종류, 정적강화와 부적강화에 대해 알아보고 강화계획, 계속적 강화계획과 간헐적 강화계획에 대해 살펴보며 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성에 대해 알아볼 것이다. 또한 네 가지 강화계획 고정비율 강화계획, 변동비율 강화계획, 고정간격 강화계획, 변동간격 강화계획의 내용과 실생활의 예를 들어볼 것이다.

Ⅱ.본론
1.매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1)매슬로우 동기위계설
매슬로우에 의하면 인간은 삶의 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구들에 의해서 동기화 된다. 이런 욕구들은 개체를 항상 결손상태에 빠지게 한다. 즉 한 가지 욕구가 충족되는 순간에 또 따른 욕구의 결핍을 느끼게 되고 유기체는 그 결핍된 욕구의 충족을 추구하게 된다. 또한 매슬로우 이론에 있어 모든 욕구는 강한 것으로부터 약한 것으로의 위계를 가진 보편적이고 선천적인 욕구이며, 고착욕구는 저차욕구가 충족될 때 동기부여 요인으로 작용한다는 점을 강조하고 있다. 즉 인간 욕구는 그 정도에 있어서 비록 강약의 차이가 있으나 일반적으로는 욕구충족을 위한 일정한 우선순위가 있는데 이를 욕구계층이라고 한다.

참고자료

· 이현림, 김현숙, <새롭게 보는 교육심리학>, 교육과학사, 2008
· 조화태, 김계현, 전용오, <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 김영봉, 최철용, 강병재, 박혜경, 김혜진, <교육심리학>, 서현사, 2011
· 신명희, <교육심리학의 이해>, 학지사, 2014
· 김희수, 신해흡, <교육심리학> , 박학사, 2009
· 김정섭, <교사를위한 교육심리학>, 서현사, 2010
· 이성진, 박성수, <교육심리학>. 서울: 방송대 출판문화원. 1999
· 엄상현 <매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석> 한국사상과 문화, Vol.83 No.-, 2016
· 우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]