(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

[교육심리학]
주제1

목차

없음

본문내용

1. 연구의 필요성
인간은 삶을 살아가면서 단계별로 성장하게 되며, 그 과정 속에서 다양한 경험을 하게 되고 무한한 성장과 발전이 가능한 잠재적인 존재로 각 개인은 자유롭고 능동적인 선택을 하며 살아가게 된다. 또한 합리적이고 자아실현의 욕구가 강한 존재로 긍정적인 방향으로 성장하며 발달하고자 하는 의지를 가지고 있다.
이는 인간은 대부분 자신이 완전하길 바라며, 현재의 상태보다 더 나은, 완전한 사람으로 나아가고자 하는 인본주의의 인간관을 설명하는 부분이라 할 수 있으며, 인간은 자신의 경험을 유지 또는 향상시키고자 하는 자아실현 경향성을 가지고 있어 그 동기로 인하여 움직이게 되고 원동력으로 작용하며 잠재력을 끌어낼 수 있다고 하였다.
인간이 이러한 내면의 역량을 끌어내고 건강한 성장을 도모하기 위해서는 무조건적 긍정적 관심과 비심판적인 태도, 수용, 존중의 자세로 독립된 인간으로써의 인정이 필요하며 자신을 긍정적으로 수용하게 하는 것이 중요하다.
인간의 모든 행동은 자신의 기준에 따라 이루어지며 궁극적으로 자아실현을 위한 행위로 신뢰와 존경의 관계가 조성된다면 긍정적인 성장과 발달이 이루어지게 된다. 즉, 주관적 경험을 존중하고 자유와 책임성, 자율성을 함양하여 선택권을 부여함으로써 성장의 동기를 촉진하는 것이 필요하다고 할 수 있다.
이는 인본주의 이론에 기본이 되는 관점으로 매슬로우는 이처럼 인간을 인본주의 이론에 기준하여 이해하였으며, 다음과 같은 특성을 가지고 있다고 여겼다.

참고자료

· 조미숙(2019), 삼육대학교 인간행동과사회환경 공개강의 자료.
· 임상호(2013), 국제문화대학원 대학교 인간행동과사회환경 공개강의 자료.