(인간과교육) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관

소개

과목명 : 인간과 교육
주제 : 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
i. [후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.]
1. 후기 현대철학의 인간 이해의 관점과 교육적 존재의 인간관
2. 과학적 인간관의 특징과 문제점에 대한 비판적 고찰
3. 후기 현대철학의 인식론적 관점에서의 인간관
ii. [피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.]
1. 피아제의 인지발달단계이론
2. 인지발달의 구성요소
3. 논리적 사고력의 학습과정
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육과 인간은 서로 유기적인 관계로 뗄 수 없는 연계성을 지닌다. 인간에 대한 이해와 인간관을 바탕으로 교육의 필요성과 가치가 중요시 되며 오늘날까지 발달되게 이르는데 이에 대한 분석을 위해 두가지 논제에 대해서 본고에서 다루고자 한다.
첫 번째 논제는 후기 현대철학의 인간이해의 관점에서의 인간관 특징과 이에 대한 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하고 두 번째 피아제의 인지발달단계이론에 대해 살펴본 후 교육적 시사점에 대해서 분석해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
[후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.]

1. 후기 현대철학의 인간 이해의 관점과 교육적 존재의 인간관

교육이란 유아기와 아동기 청소년기와 성인기 노인기를 거쳐 죽음까지 또한 가정 학교 사회 속 삶의 모든 장면으로 이뤄진다 그래서 교육은 인간 삶에 있어 부수적인 것이 아닌 삶 그 자체라고 칭할 수 있다.
인간은 때때로 교육 주체로 그 대상으로 교육에 참여할 수 있고 교육으로 인간으로의 온전한 성장을 이루는 교육적 존재로 바람직한 인간형성 과정 즉 어떤 방향으로의 바람직한 변화와 형성으로서의 교육이 인간 생존과 사회 유지를 위해 없어서는 안될 필수 요소라 할 수 있다.
이러한 관점에서 인간에게 있어 교육의 중요성과 가치에 대한 올바른 이해가 필요한데 교육은 인간의 잠재가능성 및 가소성을 의미해 교육과 관련해 가장 대표적인 인간의 특성이라 할 수 있다. 왜냐하면 동물은 태어나 생존에 필요한 능력의 대부분을 갖지만 인간만 지극히 본능적이며 기본적 능력 밖에 대부분의 것이 오랜 시간 생리적인 성숙과 교육과정을 통해 습득 및 형성될 수 있는 잠재성만 지니기 때문이다. 이러한 잠재적인 가능성이 후천적인 환경 및 경험, 즉 교육으로 방향성 및 형성도가 결정되게 된다.

참고자료

· 현대 철학의 거장들 박찬국(대학교수) 저 | 이학사 | 2012.09.10
· 현대와 후기현대의 철학적 논쟁 한정선 저 | 서광사 | 1991.10.01
· 인간과 교육 장선철 저 | 태영출판사 | 2015.02.15
· 현대철학 앤서니 케니 저 | 이재훈 역 | 서광사 | 2013.12.30