[유아건강교육 4학년] 1. 다음은 영유아 건강교육에 대한 설명이다. 괄호 A, B에 들어갈 용어는? (6점)

목차

1. 다음은 영유아 건강교육에 대한 설명이다. 괄호 A, B에 들어갈 용어는? (6점)

2. 다음은 2020 개정 표준보육과정의 ‘기본생활’ 영역과 2019 개정 누리과정의 ‘신체운동ㆍ건강’ 영역의 내용 일부이다. 괄호 A, B에 들어갈 용어는? (6점)

3. 다음은 영아 건강교육에 대한 설명이다. 괄호 안에 공통으로 들어갈 용어는? (3점)

4. 다음은 영유아 영양 관리에 대한 설명이다. 괄호 안에 공통으로 들어갈 용어는? (3점)

5. 다음 물음에 대한 답은 무엇인가? (9점)

6. 영유아교육·보육기관에서의 전염병 예방을 위한 방법을 서술하시오. (14점)
1) 영유아교육·보육기관에서의 전염병 예방을 위한 방법
2) 유아교육기관에서의 격리
(1) 유아의 격리
(2) 교사의 격리
(3) 유아의 격리기준

7. 영유아의 스트레스에 대한 교사로서의 대처 방안을 서술하시오. (15점)
1) 영유아의 스트레스
2) 영유아의 스트레스에 대한 교사로서의 대처 방안

8. 영유아교육·보육기관에서의 식사지도가 지니는 의의에 대해 서술하시오. (14점)

9. 참고문헌

본문내용

6. 영유아교육·보육기관에서의 전염병 예방을 위한 방법을 서술하시오. (14점)

1) 영유아교육·보육기관에서의 전염병 예방을 위한 방법
영유아가 아프다는 것을 정확하게 표현하지 못하므로 교사는 유아의 일상적인 습관이나 감정적인 면을 잘 알고 있어야 하며, 질병에 걸린 유아가 집단생활을 하면 다른 유아들에게 위험하므로 부모, 의사, 교사가 협의하여 적절한 시기까지 기관에 오는 것을 보류시킨다. 또한 유아의 건강과 관련된 문제는 부모와 협의하여 원칙을 정하고 부모의 이해와 동의를 구해야 한다. 또한 예방접종에 관한 사항이다. 집단생활을 하는 보육시설에 전염성 질환에 걸린 아동이 있으면 전체 아동의 건강에 큰 위험을 초래한다. 따라서 유아교육기관에서는 전염병 발생시 유아에게 일시적으로 등원하지 않도록 휴원을 해야 하는 전염병(농가진, 뇌수막염, 백일해, 수두, 수족구병, 유행성 결막염, 볼거리, 장티푸스, 풍진, 홍역, 신종플루 등)들이 다음 <표1>과 같다.

<중 략>

7. 영유아의 스트레스에 대한 교사로서의 대처 방안을 서술하시오. (15점)

1) 영유아의 스트레스
스트레스는 성인에게만 국한되는 개념이 아니다. 유아도 성인과 마찬가지로 항상 스트레스에 노출되어 있으며 유아기는 빠른 신체적, 정신적 성숙으로 인한 많은 심리적 갈등과 적응상의 문제점을 안고 있는 시기로 아직 심리적, 신체적으로 발달이 이루어지고 도움을 필요로 하며, 성인과 달리 스트레스 원인을 인식하고 스트레스에 대처하는데 필요한 지적기술과 언어적 발달이 제한되어져 있기에 누적 될 수 있으며, 유아는 자신의 요구가 받아들 여지지 않을 때 그것을 오랜 시간 인내하는 힘이 제한되어 있기 때문에 성인들 보다 더 부정적인 영향을 받을 수 있다.

유아의 스트레스는 크게 자극의 강도에 따라 중요한 생애 사건(major life event)과 일상적 스트레스(everyday stress or daily hassles)로 나누어 설명할 수 있다.

참고자료

· 조경자 외(2010). 유아건강교육3판. 학지사.
· 해성어린이집(2010). 건강관리 계획 및 휴원을 요하는 전염병.
· 김지현(2016). 유아의 스마트폰 사용습관과 자기조절력이 유아의 사회성에 미치는 영향. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 엄옥주(2004). 유아교육기관의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구. 경기대학교 석사학위논문.
· 김미경(2004). 유아의 일상적 스트레스와 자기존중감. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.