성인학습및상담론 ) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론 : 주요 학습이론
1. 행동주의 학습이론
1.1 Pavlov의 고전적 조건형성
1.2 Thorndike의 도구적 조건형성
1.3 Skinner의 조작적 조건형성
2. 인본주의 학습이론
2.1. 로저스의 교육 이해
2.2. 인본주의 학습이론의 적용
3. 구성주의 학습이론
3.1. 인지적 구성주의
3.2. 사회적 구성주의
3.3. 구성주의 인식론의 교육주체에의 적용

Ⅲ. 결론 : 성인의 자기주도적 학습에 학습이론의 적용 가능성

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

사람은 태어나 유아기부터 세상과 접촉하며 끊임없이 배움을 추구한다. 배우고자 하는 본능은 나이가 들어도 줄어들지 않고 사회가 요구하는 사람이 되기 위해 치열하게 배움의 전쟁터 가운데 살아가다 죽음을 맞이한다. 이렇게 배움은 우리의 삶에서 뗄래야 뗄 수 없는 중요한 요소를 차지한다.
한편, 가장 효율적인 배움이란 학습자가 자유의지를 가지고 능동적인 행하는 학습이다. 그러나 21세기 현대 사회에서 수많은 지식과 정보 속에서 배운다는 것은 학습 의지뿐 아니라 생존을 위한 필수적 의무로 여겨지고 있다. 이것은 성인들의 교육에 있어서도 마찬가지라고 생각되는데, 취업이나 삶의 질 고취 등 다양한 측면에서 배움의 필요성이 요구되므로 다양한 평생교육기관에서 이러한 참여교육이 행해지고 있다. 우리나라의 경우 1970년 말에 대학 내 평생교육원이 설립되어 활성화되면서 문화센터, 복지회관, 주민 자치센터 등의 기관에서 강사 중심으로 이러한 교육이 체계적으로 운영되고 있다.
자기주도적 학습은 교육적 관점에서 지식의 영역을 넓히고 깨우칠 수 있는 잠재력 높은 학습방법이라 할 수 있다. 그러나 우리나라에서 자기주도적 학습은 참여교육처럼 활성화 되어 있지 않으며 북미 등에 비교해 봤을 때도 이에 대한 사례를 접하기 어렵다. 또한 우리나라에서 자기주도적 학습과 관련된 학문적 연구는 주로 학생들을 대상으로 한 경우가 많고 성인들을 대상으로 한 경우는 많지 않기에 이에 대한 연구가 필요하다. 따라서 본 지에서는 주요 학습 이론들에 대해서 먼저 각각 살펴본 후 비교분석하여 성인의 자기주도적 학습에 적용할 수 있는 부분은 없을지 탐구해보도록 한다.

참고자료

· 김미정, "HRD전략으로서의 자기주도 학습 어떻게 가능한가?", 학술대회논문집/2001(1), 2001, 25-51, 한양대학교 교육공학연구소
· 신미나, "객관주의 인식론과 구성주의 인식론에 기초한 교육관 비교 연구", 숙명여자대학교 대학원, 2002
· 유정민, "로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미", 경인교육대학교, 2014
· 이건인, 이해춘 공저., “교육심리학”, 학지사, 2008
· 장미옥, "우리나라 성인들의 자기주도 학습 활성화를 위한 과제", 敎育思想硏究/21(1), 2007, 181-200, 한국교육사상연구회