[방통대, 2018년도 2학기, 교육사] 교육사상가 홍대용의 생애와 교육사상의 특징

소개

- 과 제 명 : 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

* 교육사상가 홍대용의 생애와 교육사상의 특징

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육사상가 홍대용의 생애
2. 홍대용의 학문과 사상 및 교육사상 특징
1) 홍대용의 학문과 사상
2) 홍대용의 교육사상

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 교육사상가 홍대용의 생애

1731년(영조 7년)에 태어난 홍대용은 이덕무, 박지원, 유득공, 박제가와 함께 북학파 실학자로서 학문과 사상을 발전시키고자 노력하였다. 그는 과거 시험에 합격하지 못했는데 이는 홍대용이 실학에 몰두한 결과임을 알 수 있다. 홍대용은 자신의 공부에 대해 “나는 십 수세때부터 고학에 뜻을 두어 장구·우학의 학문은 아니하기로 맹세하고, 군국경제의 학문을 사모했으며, 과거는 여러 번 보아도 합격하지 않았다고 한 바와 같이 일찍이 실학에 눈을 떠서 이 부문에 노력을 아끼지 않았다.” 홍대용은 아버지가 돌아가신 후 묘소를 지키기 위해 고향으로 돌아와 학생들을 가르치며 살아갔다. 이때 학생들에게 남긴 그의 어록은 <독서부결>로 정리하여 남겨졌다. 이후 홍대용은 1774년(영조 50년)에 17개월 간 태자인 정조의 스승으로서 역할 했다. 1775년에는 낭관으로 승천되어 선공감역이 되었고 1776년에는 사헌부 감찰로 승관되었다. 1777년에는 태인현감에 제수되었다. 홍대용은 “정조 4년(1780) 담헌의 나이 50세에 영주군수로 승천되어 벼슬을 하다가 1783년 53세의 나이에 중풍으로 별세하였다.”

2. 홍대용의 학문과 사상 및 교육사상 특징

1) 홍대용의 학문과 사상

홍대용의 학문과 사상은 기철학, 학문관, 인간관으로 구분된다.

(1) 기철학

기철학은 홍대용 사상의 기반이라 할 수 있다. 그는 조선에서 16세기부터 시작된 기철학을 바탕으로 평등적 인간관과 우주론을 전개하였다. 그는 진보적 사회로 거듭나기 위해서는 새로운 과학 지식들을 수용하는 것이 중요하다고 강조하였다. 홍대용은 기에 대해 다음과 같이 정의하였다. “천지에 가득 차 있는 것은 기뿐이고, 이는 그 가운데 있다. 기의 근본을 논하면, 담일하고 충허하며 청탁이 있음은 말할 것도 없고 그것이 승강하고 비양하며 서로 부딪치고 밀쳐, 찌꺼기도 되고 재도 되어 가지런하지 않다. 그래서 맑은 기를 얻어서 화한 것은 사람이 되고 흐린 기를 얻어서 화한 것은 물이 된다.

참고자료

· 이문원 저(2002). 한국의 교육사상가, 문음사