[2018 영유아교수방법론 B형] 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

소개

유아교육과 2학년 [2018 2학기] [영유아교수방법론 B형]

[과제]
상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영유아교수방법의 개요
1) 개념
2) 필요성
2. 상호작용의 유형
1) 사람과의 상호작용
① 부모-영유아
② 교사-영유아
③ 영유아-영유아
2) 상황적 상호작용
① 영유아-사물
② 활동-활동
③ 영유아-맥락
3) 부적절한 상호작용
① 독립성
② 반복
③ 시간
④ 사고과정
3. 문제행동지도 상황에서의 상호작용 [사례중점]
1) 반영ㆍ적극적 경청
2) 질문
3) 신체작용
4) 언어ㆍ비언어적 의사소통

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

교사의 따뜻하고 애정적인 상호작용은 영유아들에게 정서적 안정감을 주고 사회적 관계 맺기를 원활하게 한다. 아울러 영유아의 통합적 성장과 발달에도 영향을 미친다. 영유아는 교사, 성인, 부모의 민감하고 반응적인 상호작용을 할 때 영유아들은 안정된 애착형성을 하게 되며 안정된 관계를 많이 가질수록 주위환경에 보다 탐색적으로 되어 학습의 기회를 더 많이 갖게 되는 것이다. 또한 영유아들이 유치원이나 어린이집에 입학하여 또래 친구들과의 단체 생활 속에서 겪게 되는 크고 작은 다양한 문제들을 효율적으로 해결하고 자신의 세계를 바람직한 방향으로 넓혀가는 데 있어 상호작용은 절대적이라 할 수 있다.
유아교육 현장에서 문제행동 지도 상황에서 교사의 상호작용 능력은 글로 강조할 수 있는 것보다 훨씬 더 중요하다. 영유아에게 환경을 조절하고 통제할 수 있는 방법을 제시해 준다는 것은 그들이 가지고 있는 생물학적인 위기나 환경적 결핍까지도 긍정적인 방법으로 극복하고 해결할 수 있는 심리적 힘을 키워 주고 정신적으로나 인지적으로 건강하고 유능한 개인으로 성장할 수 있는 발판을 만들어 주는 것이다.

Ⅱ. 본 론

1. 영유아교수방법의 개요

1) 개념
가네(Gagne, 1974)에 의하면 교수란 학습자의 학습을 돕는 기술 내지는 기예라고 하였으며 교수는 학습을 촉진시키기 위한 지식ㆍ정보의 제공과 적절한 장면, 조건, 또는 활동을 포함한다고 하였다. 또한 코레이(Corey, 1971)는 교수란 개인으로 하여금 특정한 행동을 나타내도록 학습하게 하거나 특정 행동에 참여할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 계획적으로 조직하는 과정이라 하였다.....(중략)

2. 상호작용의 유형

영유아는 일상생활과 학습 상황에서 사물, 사람, 특수한 맥락에서 여러 가지 유형의 상호작용을 한다.

1) 사람과의 상호작용

① 부모-영유아
부모와 영유아의 상호작용은 영유아의 삶에서 최초인 동시에 가장 중요한 상호작용이다. 이 유형은 일정한 환경상의 맥락에서 발생한다.

참고자료

· 영유아 교수학습방법(2016), 김금주ㆍ오진희ㆍ김은정ㆍ박형신, 학지사
· 영유아 교수학습 방법(2015), 손순복ㆍ정진화ㆍ박진옥, 학지사
· 교육방법 및 공학(영유아교육에서의)(2013), 유구종ㆍ강병재ㆍ박선희, 창지사
· 아동생활지도(2011), 황현주ㆍ유은정 외4명, 파란마음
· 교과교육론(개정판)(2010), 권영례, 양서원
· 유아문제행동의 이해 및 지도(2007), 이영훈ㆍ주연희ㆍ김성수, 태영출판사